一个针对初中和高中生的新课堂工具包，其中包括真实的科学家的故事，包括妇女和有色人种，使更多的学生有机会看到自己在科学，技术，工程和数学领域的代表。

该工具包是教育非营利组织The Plenary，Co.发起的一项计划的一部分，目的是增加追求STEM领域的人们的多样性。的共同创造者，艺术和科学馆长斯蒂芬妮精细·萨瑟和物理学家纳比Saklayen，曾在学校里，他们觉得“外的地方，”萨瑟说经验在一份声明中，而t哎想帮助使STEM职业生涯访问给学生。

工具包将包括海报，职业资源和其他课堂材料，工具包中所代表的科学家将有所不同，从研究生到在其领域中比较成熟的人。

在从事STEM事业时，许多学生很难找到能反映其背景和生活的榜样和指导者。对于经常在STEM领域任职人数不足的年轻女性和有色学生来说尤其如此。

例如，根据学生研究基金会(Student Research Foundation)的最新报告，西班牙裔高中生参加的STEM课程要比白人和亚洲同龄人少。尽管发现西班牙裔女学生的成绩比男性高，但只有28%的人打算进入STEM职业生涯-与目标相同的64%的男学生形成了鲜明的差异。

将STEM资源编织到课程中的教育者，无论是数字资料，有形书本，虚拟演讲者还是实习机会，都应确保女学生和有色人种有可反映其背景的STEM专业人士。

特别是女学生，在显示STEM目标时，会继续表现出对未来STEM职业的兴趣或仅仅是对STEM课程的整体信心，而落后于男性同龄人。工业应用数学协会的一项调查显示，有76%的男学生称他们对数学和科学课的参与“频繁且充满自信”，而女生只有58%。

多年来，将科学视为女性领域的女孩人数仍在增加。在一项2018年的荟萃分析中，研究了Draw-A-Scientist测试的50年，研究人员发现70%的6岁女孩在被要求画科学家时画了一个女人，而1966年至1977年之间仅为1%。但是随着女孩年龄的增长，她们更有可能吸引男性科学家，而在同一测试中，只有16%的16岁女孩吸引女性科学家。

支持增加女学生和STEM有色学生的支持可以来自充当导师的专业人士，访问教室(甚至是虚拟教室)来谈论其经验和背景的演讲者，或者是受雇在学校教授这些学科的教育者。