历史教科书面临着越来越严格的审查，一些教育家主张将教室全部淘汰，因为不舒服的细节和细微差别常常使人们对线性叙事的要求倒退，历史学家很少同意对事件的单一解释，立法者制定的州标准EdSurge报告称，可以在收养过程中对文本进行政治污染 。

一个纽约时报的分析显示像加利福尼亚州和得克萨斯州的大国如何具有相同的教材不同的版本- 从主要出版商如霍顿·米夫林·哈考特，Pearson和麦格劳-希尔 - 党派政治的影响。

一些老师提倡历史学，这意味着学生们自己研究历史并对比不同观点以最终得出自己的结论。他们认为，这种方法教会学生如何思考而不是思考。

最近，6月14 日作为一个例子 ，说明历史教科书不适用于某些主题。尽管除了三个州外，其他所有州都将其视为州假日或纪念日，但大多数学校并未教授该假期的历史，也称为解放日。一份《学校图书馆杂志》的Twitter民意测验表明，有90%的受访者没有教学生假期。

根据纽约市教育正义联盟的一份报告，不仅在历史上而且在所有学科上缺乏对文化敏感的课程设置，这也导致缺乏多样性，包容性和少数民族代表。纽约市教育局在这方面已采取步骤，对课程进行大修，以更好地代表其学生人数。该地区近67%的学生是黑人或拉丁裔，但在小学读书的作者中约有84%是白人。

妇女的历史也缺乏代表性的教材，根据该报告全国妇女历史博物馆。该报告显示，女性在科学，技术，工程和数学(STEM)方面的成就大都被忽略了，这给后代造成了影响，因为当学生看到在这些领域看起来像她们的榜样时，他们更有可能追求职业。

学校出版物也在内部审视自己的内容，以消除种族偏见的情况。在社会研究发表研究周报，例如，来自田纳西州一个黑色的5年级学生是从南部的棉花种植园主的支持奴隶制的角度提示写后展开内部审查。