NWEA在Sage Journals上发表的一份报告显示，由于“ 下滑”，预计2019-20学年的学习成绩将大大低于正常年份。

这项研究预测，阅读学习的收益将是正常水平的63%至68%，但是数学的学习收益将大大降低，仅为平均正常学年收益的37%至50%。

与正常情况相比，这些数字假设学校停课期间的缺勤率为50%。

研究表明，虚拟指令在春季是命中注定的。尽管盖洛普民意测验中有83%的父母表示他们的孩子参与了远程学习，但一些老师与大量学生没有接触。由教育周 在4月第一周进行的一项调查发现，只有39%的老师每天至少与学生互动一次，并且大多数交流都是通过电子邮件进行的。

即使教师可以在线使用，近50%的低收入家庭和42%的有色家庭在家中也缺少远程学习所需的设备。高贫困学校不太希望为所有学生提供在线学习，而且与低贫困学校相比，完全缺席的学生所占的百分比更高。

大规模辅导计划 是抵御“ 幻灯片”造成的学习损失的一种方法。通过国会的提案将扩大AmeriCorps将学生与辅导员联系起来的能力，同时也为在艰难的就业市场中的应届大学毕业生提供工作。

在某些情况下，慈善团体正在提供帮助。例如，前田纳西州州长比尔·哈斯拉姆(Bill Haslam)和他的妻子通过向600名大学生支付给苦苦挣扎的小学生补习费，帮助他们通过基金会为学生补习。

高贫困学校可以将其“一号”资金用于个人教育支持，包括补习。尽管如果所有州都参加，这个数字可能高达4.25亿美元，但6.3亿美元用于私人商业辅导服务。

一对一或小组辅导已被证明对防止学习损失有积极的作用，但是这种模式的价格也很高。同时，最需要这种干预的学生最不可能获得物理空间，道德支持或所需的技术和资金。估计有1,690万学生，即840万家庭，缺乏家庭互联网访问，而360万家庭没有计算机。

最终，从加利福尼亚州湖景台PUC社区宪章中学的校长克劳迪奥·埃斯特拉达(Claudio Estrada)和负责教育技术公司GoGuardian的研究团队的玛丽安娜·阿吉拉尔(Mariana Aguilar)看来，从幻灯片中恢复将需要一些时间。根据年级，学生只能取得通常在一个学年中取得的进步的70%。需要进行调整，但由于知识是建立在自身之上的，因此仍需要满足标准。