《每日绿宝石》报道说，在俄勒冈大学教育学院与该州高中之间的新合作关系中，教职员工将教授高中生，同时还进行研究以防止许多学生毕业。

文章说，2016年，俄勒冈州的毕业率为74.8%，在美国排名第四低。作为俄勒冈研究学校网络(一项为期五年的试点计划)的一部分，高中生将有机会获得大学学分，而教职员工将研究导致低毕业率的当地问题。

到目前为止，北尤金高中正在参与该计划，该大学希望至少再确定9个。每个学校伙伴关系将花费300,000美元。该项目由匿名向大学捐赠5000万美元。

校-大学合作伙伴关系以多种方式使学校和大学受益。学校可以接触到各种教育问题的专家以及可以充当K-12学生榜样的大学生。同时，那些正在学习成为教师，研究人员和其他教育专业人员的人在学校环境中获得了宝贵的经验，可以为他们的研究和未来的实践提供信息。

研究人员建议，尽管伙伴关系过去倾向于满足大学的需求(这是教育学生进行学生教学的地方)，但现在学生和学校的需求更有可能推动这种关系。在最近的美国教师教育学院协会博客文章中，科罗拉多州柯林斯堡高中的珍妮弗·罗斯写道，学校与科罗拉多州立大学合作的一个组成部分是，该大学的付费导师将与该州的学生合作。学校的“通过个人决定进步(AVID)”计划。

但是这种安排是昂贵的，并且被认为是伙伴关系可持续性的障碍。罗斯写道：“我们能够通过将AVID辅导嵌入到针对教师候选人的必修学校课程中来解决这一难题，该解决方案使所有利益相关者受益。” “现在，我们的AVID计划可以依靠高质量的大学导师培训来成为教育工作者，并充分投资于对学生的责任。”