越来越多的大学和学院正在利用一对一的iPad计划作为其校园战略性目标的一部分，并努力提高多样性和包容性。玛丽维尔大学(Maryville University)为所有本科生和一些研究生提供了iPad，在过去的三年中，已经分发了3600个。该机构的学习和技术支持主管萨姆·哈里斯(Sam Harris)表示，该方法帮助建立了“一个活跃的学习生态系统，使学生可以亲身实践学习”，并为可能无法获得学习机会的学生提供了“公平竞争环境”。技术。

同样，杰克逊州立大学拥有美国最大的一对一iPad计划之一，自2012年以来，在密西西比州电子中心基金会的帮助下，为所有首次全日制新生提供了该技术。该基金会的负责人威廉·麦克亨利(William McHenry)在一份声明中 说，该机构启动了该计划，以“鼓励学生取得学术成就，并帮助人们利用学习机会。” 文理学院临时副院长罗伯特·布莱恩(Robert Blaine)在声明中也表示，“没有移动设备的学生是我们需要的最多的人。”

Maryville的iPad调查数据显示，学生的好感度为97%，其中87%的学生表示平板电脑正在帮助他们取得成功。哈里斯补充说，2017年秋季学期的调查结果显示，有19%的新生表示，iPad计划是他们决定参加Maryville的一个促成因素。

业界正在经历数字工具的变革性，许多人意识到利用技术总比落后于趋势好。特别是，许多机构看到劳动力正在变化，要求更多学生一生都对技术感到满意。

然而，不幸的是，许多学生无法获得某些技术，这使玛丽维尔决定推行一对一的iPad计划作为其战略计划的一部分，该计划包括建立一个活跃的学习生态系统，变革性创新，多样性和包容性以及哈里斯说，战略增长。

哈里斯说：“当您不知道学生要带什么去教室时，如何准备创新的数字项目，因此我们希望平息运动场。” 他补充说，iPad计划的次要好处是教师可以创建更多创新的学习环境。

Maryville的建筑技术专家泰勒·贝尔(Taylor Bell)说，但是在实施方面，该机构认可的学生如果没有技术经验，可能会对此感到不适。她说，这就是为什么提供资源以帮助学生和员工使用该技术很重要。

贝尔说：“我认为我们的学生对我们为他们提供的技术一直反应良好，而且我认为部分原因是我们拥有出色的支持系统。” “我们拥有许多地面资源，不仅可以让我们的学生获得帮助。”

她补充说，教师们也要经历一个学期的专业发展，这也使他们能够提出创新的想法。“通过这种方式，他们可以真正适应设备，因此当他们与学生一起进入那里时，他们也可以帮助学生进入那里。”