2022年1月12整理发布：1月10号《普通高中学校办学质量评价指南》正式下发，其中有一条挺引人注意，除了禁止节假日补课之外，还要求普通高中不公布考试成绩和排名。

一、普通高中的范围

然后网友们就开始疑惑了，普通高中不公布排名和成绩，那重点高中是不是就能公布了。其实这里就是一个概念没有搞明白，这里说的普通高中并非区别于重点高中的普通高中。这里的普通高中,是普通高级中学,属于高级中等教育学校的范畴,用以区别中师、中专、职高、技校等学校，包含大家口中的重点高中。所以就是全部的高中都被要求不再公布排名和成绩。

不过不公布不代表孩子不知道，也不代表家长不会知道孩子的排名和成绩，只要想打听，那看近年来小学初中不公布排名和成绩的情况就知道了。

二、将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一

其中有这么一句。有人误读了，认为高考升学率作为素质教育的客观结果，但是又不公布排名和成绩，没了学习的积极性，那升学率还能高么?不是矛盾么?

其实这里说的将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一，就是说不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，不公布、不宣传、不炒作高考“状元”和升学率，改变高中教育的办学理念，不追求分数了，不拿这个考核老师的工作了。

说实话，这样就是提高了素质么?有点那个意思。

三、高中不排名不公布成绩对于个人的影响

总体上来说这个指南的公布无异于给高中教学改革指明了方向，提出结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、外部评价和自我评价、线上评价与线下评价四个相结合的评价方式，并切实防止用“一把尺子”衡量不同学校的做法，促进普通高中多样化有特色发展。解读的话，就是除了成绩外的其他一切方法来评价，但是需要慢慢摸索。

而对于每个参加高考的孩子和家庭来说，看到这个指南，恐怕会一头雾水，这就跟之前小学、初中不公布成绩和排名一样，家长开始抓瞎，不知道孩子的水平和位次，怎么定位孩子的未来都会迷茫。想解决只有一个办法，就是找老师私下了解，但是高中老师的工作量是非常的大的，原本很简单的事情，变成家长各自找老师联系，一个班50个人的话，同一句话老师得回复50次，我想每次考完试后，老师那天基本上就在回复信息中度过了。

四、能否落实到底，家长心存疑惑

为何这么说呢?因为之前义务教育阶段的各种落实都没有到位，更何况高中阶段了。先看寒假补课能不能禁绝再议其他。

“严禁寒暑假集中补课或变相补课”，无论义务教育阶段还是高中阶段，现在都在说，但是家长们感觉到的却是只有新东方、好未来这样的大的辅导机构倒了，小机构涨价补课依然在如火如荼，甚至价格还涨了，以至于家长都分为好几种类型，如拼命想上辅导班的，期待禁止补课落实到位的，两者皆可的，但是最终不管怎么骂，能上辅导班的还得去上。

五、获得家长支持和实现素质教育还要逆推

现在所有的改变似乎都在按照孩子成长的进程进行，幼儿园、小学、初中一步步的减负、素质培养，现在又轮到了高中，过段时间是否会到大学呢?

可是根底上还是就业的问题，几十年前为什么没有如此的紧张，因为工作岗位多，大家也都没担心过什么分流，甚至很多成绩好的学生故意不上高中，而去中专和技校，就为了尽早就业。现在恰恰相反，就业机会少了很多，以至于都开始挤高考独木桥。原来是100个岗位给100个人，自然没有压力，现在就业渠道没有拓宽，还是100个岗位，变成1000个人来竞争，现在跟这1000个竞争者说，你们都躺平，然后看谁底子更好，依次录取100个，这些竞争者会怎么做呢?如果拓宽了就业渠道，变成2000个岗位，你跟这1000个人说，现在你们要卷，然后我录取1000个，这1000个人是去进行素质教育还是应试教育可想而知。

难道要孩子们从小到大都摸着学，盲着来，高考一锤子定音，定一辈子的前途，我想每个家长都不会乐意。

有个网友的评论挺有意思：让体校也不唯成绩论，注重运动员的身心健康、价值塑造、创造能力等综合素养的提高。

未来会如何进展，咱们拭目以待。