孩子们喜欢玩已经不是什么秘密了，但除了玩乐之外，还有很多东西可以玩。事实上，根据教育专家的说法，无论是在结构化环境还是非结构化环境中，游戏都是一种极好的学习方式。

“除了促进好奇心、探索和创造力之外，游戏还为孩子们提供了练习重要的执行功能和自我调节技能的机会，例如集中注意力、抑制冲动以及记住和更新信息，”幼儿学教授斯蒂芬妮·琼斯说哈佛大学教育研究生院的发展。

纽约的教育家和育儿专家凯伦·阿罗尼安 (Karen Aronian) 说，玩耍是孩子们在发育过程中所做的工作。“这是理解的基石，”她说。“在游戏中，孩子们正在练习他们迅速发展的识字、创造力和相互联系的角色和技能。”

因为它对发展非常重要，全国各地的许多教室都融入了游戏。以下是学前班、幼儿园和低年级的基于游戏的学习。

长期以来，游戏一直是儿童成长和学习的重要且公认的方式，在芝加哥职业心理学学院附属教职员工的凯瑟琳格林说。

“它已被证明对识字和数学有直接的积极影响，并支持社交能力、信心和自我调节的增长，”格林说。

在学龄前，游戏 就是学习，专家说应该设置教室让孩子们以他们自己指导和控制的方式接触玩具和材料。格林说，这可以提高创造力和参与度学习。例如，课堂环境中的虚构餐厅或商店允许孩子们玩书面材料，如菜单、购物清单或食谱。即使他们不会阅读，它也会启动对语言的基本理解。

“假装在教室商店购物的孩子们可以扩展他们的识字、数学和社交知识，”格林说。“这些早期有趣的学习经历让孩子们终生获得更好的学业成绩。”

琼斯说，在学前班，孩子们开始学习分享、轮流和等待所需的基本社交和情感技能，这些技能是在同龄人互动和学校教育中取得成功所需的技能。

“这些基本技能让孩子们准备好在幼儿园和低年级与同龄人一起参与越来越复杂的游戏，”琼斯说。

在幼儿园通过游戏学习

格林说，当孩子们进入幼儿园或一年级时，积极的和以孩子为主导的学习并没有停止。

她说：“不仅在低年级的学术技能会有所提高，社会情感发展也会有所提高，而玩耍是一个重要的组成部分。“游戏已被发现有助于提高谈判、解决问题、视角、角色扮演、合作、社会理解等技能。”

托莱多大学 (University of Toledo) 专门研究幼儿教育、语言发展和儿童游戏的教授鲁斯兰·斯卢茨基 (Ruslan Slutsky) 表示，在幼儿园，游戏变得更有条理，规则更具竞争力。

“全班一起玩游戏是打破课堂学术部分的有趣方式，”他说。“这并不意味着游戏不能是关于学习的，而是让它更有趣可以让孩子们精神上放松，并以更有趣的方式促进学习。”

在低年级通过游戏学习

马里兰州 Learning without Tears 的高级教学设计师和课程专家 Elizabeth DeWitt 说，即使到了低年级，孩子们也能通过玩耍学习得很好。

专家表示，通常最适合儿童的方法是使用多感官策略和不同材料进行关联学习，并有机会探索和运用他们的想象力。这意味着学生应该积极参与而不是长时间坐着不动，因为他们在更有条理的环境中练习数学和识字技能。

“当教学体验包括观看、搭建、唱歌或跳舞、吃与之相关的零食、听到大声朗读的故事(关于它)，然后进行讨论或做与之相关的戏剧或假装游戏，”德威特说。

父母如何促进游戏

根据 DeWitt 的说法，每一刻都是一个可教的时刻，父母可以做很多事情来促进通过游戏学习。

“为了促进在家中基于游戏的学习，父母可以做的最好的事情就是和孩子一起玩，”她说。“参与他们正在做的事情。与孩子一起积极玩耍对您的整个家庭来说都是健康的，并且可以在一起学习和玩乐的同时建立更牢固的关系。”

Rusty Keeler 设计了游戏环境并写了几本关于游戏的书，他说父母应该为孩子提供在家玩耍的开放式机会。在里面，那可能是装扮的衣服或积木。在外面，它可能是沙子、流水或松散的材料，如棍棒、岩石、建筑材料，甚至是供儿童随意使用的旧厨房用品。