每个人都想在英语作文中写一个好成绩。下面是如何提高初三学生的英语写作水平，仅供参考。

说写结合训练可以提高孩子的整体表现，同时在说写的过程中，内容可以更加深刻地烙印在孩子的脑海中，无形中提高了孩子下次的写作能力。

以日记为载体，丰富孩子的写作素材，写观察日记。孩子现在最缺的就是关注生活，写作时想当然，随意编造，什么都不说，写得差。孩子写观察日记时，可以把观察日记分为人、场景、事物三部分，每个月确定一个训练重点。比如《人物观察日记》可以分为《我的同学》《我的老师》《我的亲人》《我的朋友》等，要求孩子每周从不同角度观察。

写记叙文日记。要求孩子清晰完整地描述自己生活中的一个、两个或多个真实故事。先是一件事，然后两件事，最后很多事，一步一步来，逐渐达到更文艺的叙述目的。

教学生写作技巧。老师要让学生在拿到论文题目的时候注意考试，然后确定文章的时态和表达方式。其次，做个提纲。最后，完成作文。

巩固基本功，多做写作练习。英语听、说、读、写技能相互渗透、相互促进。同时，熟能生巧，多做写作练习也是提高英语写作水平的绝佳方式。

尽可能为学生创造英语学习环境。在英语课上，老师应该尽力为学生创造一个英语环境。鼓励学生用英语回答问题，用英语相互交流，播放纯正的英语视频和音频供学生学习。

做好英语写作训练，提高写作水平是提高学生英语写作水平的根本途径。俗话说：“熟能生巧。”写作也是如此。只要你仔细观察，用心动脑，把你看到的、听到的、想到的、想的表达出来，不要在写作上浪费时间，久而久之，你就能找到一些写作技巧。为了突破英语写作的难题，我指导学生勤写多练，要求学生每单元写一篇，每周写一篇。让他们分组循环、修改、点评，互相做课堂发言，充分调动大家的写作兴趣，充分发挥学生的集体写作力量，提升学生的英语写作能力。

同时，允许学生课后自由写作，少数优秀作品经过“面签改版”后印刷，张贴在教室的“英语作品园地”，大力宣传、鼓励、引导。这样一来，学生的写作兴趣大大增加，写作热情明显提高，写作水平进一步提高。

以上就是如何提高初三学生的英语写作水平。