常规和一致性非常重要，对于在课堂上创建流畅的学习环境非常重要。例程有助于创建社区，检查理解和管理课堂。我将分享三个开放例程和三个关闭例程，您可以在下一课中开始使用它们。

打开例程

如果学生进来并且知道在课程开始时他们将被要求写作，阅读或分享，那么他们就会进入房间并且已经预料到会立即期待。(同样适用于关闭惯例和结束你的课程。)不会有通常的说法，“我们今天做什么?”相反，学生通常更平静，知道任务即将到来。实验每个开口之下常规： 分享一个字，报价的一天， 和阅读分钟。

分享一个字

让学生分享他们当天的感受。它可以是一般的，关于一个新项目，或关于他们的生活或世界上发生的事情。这是整个孩子的东西，倾向于学生的情感方面，平衡学术和知识的重点，通常推动学校的一天。它还可以建立情商。当我第一次做这个开放的日常工作时，学生会说好，好，累，坏等事情，然后当他们彼此变得更加舒服并获得更大的情感词汇时，他们开始分享这些沉思的话语，焦虑，平静，和失意。对于一开始的低赌注，让学生与邻居或三合会分享，然后在房间周围建立一个鞭子，每个人都大声分享她或他的话。

每日报价

学生们喜欢分享他们的意见。(谁没有?)作为一个开放的例行程序，我在高中毕业的前几年使用了当年的报价，并且它取得了巨大的成功。我会从一位歌手，演员，政治家或一位着名的死人那里得到一句话，当学生走进来时，它会在董事会上显示出来。他们会进入房间，坐下来，开始写回应。根据引用，我会提出相同的问题提示：这是什么意思?你怎么能与之相关，或与世界建立联系?

阅读分钟

这一部分来自英语语言艺术老师Kelly Gallagher。在线或书中找到一篇文章 - 一首诗，一篇文章，一篇文章或一篇故事的摘录 - 并大声朗读。这段经文可能是幽默的，有趣的，愤怒的，或美丽的，表现出伟大的写作。在大声朗读之后，学生们打开他们的笔记本并写一个单句摘要来记住他们刚读到的内容，或者他们可以写一篇论文陈述。经过一个月的不同类型的段落建模 - 并分享大声的句子 - 学生然后报名参加阅读分钟朗读的段落。在每个学期结束时，您可以让学生回顾他们的单句集合，并反思他们最喜欢的阅读分钟段落和原因(他们学到了重要的东西，让他们笑了，等等)。看看这个加拉格尔的视频讨论阅读分钟。

关闭例程

清理和讨论家庭作业是一天的重要日常工作，但让学生有机会进一步处理他们的学习，甚至设定目标也很重要。结束惯例可以让学生检查他们的理解，也可以让学生有机会反思。这是结束课程的好方法。结束日常活动也让你在那一天度过了愉快的时光，并让学生有机会使用他们的声音。以下是“退出单”的三个例子，可以在一小块草稿纸或课堂附近的便利贴上完成。

评估学习或课程

这个出口单只需几分钟即可完成。要求学生 - 以1到10的比例 - 评估他们对当天学习的理解程度。如果他们将他们的理解评价为低，请让他们写下他们可能需要的东西(更多时间，更多解释，帮助撰写论文的图形组织者等)。学生还可以按1到10的等级评定课程或教学; 要求他们写一两句话，就当天的材料或活动提供反馈。

收集单据，在学生离开后，制作相似的评级。如果你有很多八，九和十个评级，那么这一课就很顺利。如果您的号码较低，那么可能是时候在第二天从全班调查进一步的信息，然后再查看甚至重新进行。

结束陈述或问题

要求学生先成对或成三人交谈。你学到了什么?你有什么惊讶的?什么不清楚?您想了解更多关于什么的信息?然后让他们提出关于内容的结束声明或问题并将其写下来。收集单据，并在第二天将这些用于谈话要点，回答问题并评论他们所写的陈述。

在退出单上写下他们的名字对我来说是可选的。你决定 - 也许有时是，有时候没有。如果是匿名的，学生会更诚实。然而，通过目标设定，如果您有姓名，则会有更多的责任，您可以与个人签到并提供特定的支持和鼓励。

与同事合作

建议我喜欢给新老师：出去收集老师的开始和结束程序。互联网并不总是最适合寻找课程材料的地方 - 你的同事们!在会议期间与同事交谈，然后在他们的房间停下来看看他们的资源和学生产品。