为了解决高等教育与劳动力之间的脱节问题，一些大学正在试验微型证书，证书，能力集群，甚至区块链，以便轻松地向学生传达他们对雇主的知识，技能和能力的掌握。有些人可能会嘲笑这种趋势，因为它不必要地迎合技术痴迷的世界。教授最新技能似乎与教学生一生如何学习的概念背道而驰。说出你的意愿：这些学校认识到学习和工作正在变得不可分割，并为我们快速发展的知识经济开发应用课程。

然而不幸的是，为了追求“可堆叠”证书的圣杯，大学正在向前推进，在孤岛中进行创新。虽然许多人正在尝试将这些作为基于能力的计划，但大约600所涉及该方法的大学既不合作也不建立共同的分类标准。我们很可能创造成百上千的能力，这些能力都意味着同样的事情，但在制度，州或雇主的界限范围内没有意义。

为什么?因为高等教育机构在彼此合作方面非常糟糕，并且扩大了我们对所有学生的影响。即使在像财团这样的正式网络中，我们也不能像团队那样运作良好 - 通常是因为我们担心揭示我们的竞争优势。

在这种特殊情况下，我们错误地将这些离散能力的创建视为专有数据。尽管基于能力的教育(或CBE)是一种不同的教学方法，但是将学习分解为能力并不是秘密。我们都应该能够创建清晰而精确的可以做的陈述，例如：这个学生可以创建一个基于研究的论点; 这个学生可以使用适当的数学公式来通知财务决策; 这个学生可以有效地说话，以说服或激励; 这名学生可以运用财务原则来解决业务问题; 这个学生可以通过评估看似无关的信息来撰写备忘录; 或者这个学生可以使用数据挖掘技巧和高级建模技术创建和解释大数据结果。

这不是IP。我们不需要依靠自己的能力。相反，我们应该以Bob Johansen和Karl Ronn所说的“互惠优势”或“聪明的给予”的方式分享它们。这个想法类似于Michael Porter所谓的“共享价值”：为了免费提供一些东西学习如何获得更多的价值作为回报。

想想FoldIt，一种在线蛋白质折叠游戏，众包科学进步，或XPRIZE，它发布挑战并提供大奖励以鼓励投资于moonshots和工程专长。正如作者约翰森和罗恩在他们的“互惠优势”一书中所解释的那样，最大的挑战是如何“制定出能够激发对共同财产(共享资产)贡献的赠品，从而建立自己的品牌并为新市场做出贡献。”每个XPRIZE，赠送几千万美元的奖金已经投入数亿美元的资金和数百小时的研究时间进入这些moonshots进行亚轨道飞行或机器比人类诊断15种不同疾病的能力。XPRIZE居住在慈善事业与纯交易之间。

那么，我们如何做更多的事情，而不是科技行业的疯狂创新，以及那些坚持一贯做事的机构呢?是的，一部分大学正试图进行试验，但效果并不普遍。即使是正在探索和试验基于能力的教育或微观要求的具有前瞻性的机构，也忽视了所有这些工作都是渐进式的事实。更糟糕的是，它实际上关注过去的趋势：工作 - 发布数据和未填充的位置数据捕获过去的状态 - 而不是未来需要的状态。

随着演出经济的出现，工作和职业生涯已经逐渐消退。正如人力资本管理专家Josh Bersin在最近的一篇文章中所解释的那样：“今天的工作正在从静态的'工作'转移到'角色'，更多的是混合性质。”我们现在正在目睹这种情况的出现“新的'混合工作'(即物联网工程师，数字营销经验管理员等)”，“不适合静态工作描述和简单的职称。他们的工作需要技术，行业，管理和综合思维技能; 他们经常需要沟通，说服和团队合作的技巧。“

未来研究所的研究人员一致认为，在这个新的经济学中，我们将不再培训学生找工作。相反，我们必须弄清楚如何帮助我们的学生学习如何通过资产获利。对于那些对学习和工作联系紧张的人来说，将资产货币化似乎是亵渎神明。但是，当我们考虑更容易和更好地访问互联网，或丰富，免费和数据驱动的信息和内容的未来时，我们必须开始预测未来所需的技能。

我们可以合作并弄清楚我们如何共同构建资产类别吗?我们是否可以放弃专有能力的概念并将它们放弃以构建共享公共资源?

因为替代品看起来不那么吸引人了。詹姆斯·法洛斯在“更多像我们”中写道：“当信任的半径很小时，社会就会被划分为部落，种姓和氏族。人们忠于圈内的少数兄弟，也可能与其他人交战。行为体面的义务 - 以及对家人和朋友的回报的期望 - “这是一个零和的世界。

然而，在一个具有互惠优势的世界中，我们可以建立未来技能的集体定义，然后在如何将能力与内容，评估和模拟结合在独特的内容领域中发挥创造性。如果我们超越单纯的部落工作进入更大的信任范围，那么我们前方就会有充足的未来。