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学习指导必须遵循的原则

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题学习指导必须遵循的原则很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!方春耕1、强化学习修养--使...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题学习指导必须遵循的原则很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

方春耕

1、强化学习修养--使学生乐于学习

学习修养,是学生学会与会学的内部动力,在一定程度上决定着学习的方向和进程。学习修养既包括情感、意志、个体意识的倾向性和个性心理特征,也包括思想品德教育。强化学习修养,能激发学生的学习内在需求,最大限度地调动其学习的主观能动性。正确的世界观、高尚的品德、崇高的动机、强烈的兴趣、顽强的意志、良好的习惯等,不但是促成学生学习转变的强大内部动因,同时也是关系到培养什么样人的重要问题。因此,学习指导必须首先重视强化学习修养,使学生以科学的态度积极主动地去学习。

2、突出主体实践--让学生自主学习

学生是学习的主体。学生的学习是个体的实践活动,是不可替代的。学生的学习活动,虽需教师的必要指导,而教师的指导不能离开学生主体的实践活动,要通过学生主体的学习实践活动去认识、去体验,才能内化为学生自己的精神财富,成为学生自己的学习方法和技能技巧。而且,学习方法既有共同规律,又有个性差异,教师的指导只是抛砖引玉,更主要的是通过学生的学习实践活动去悟、去创造,实现个体学习方法的最优化。所以,进行学习指导的前提是增强学生的自主意识,教师提供条件让学生真正成为学习的主人,让学生自主地学习。

3、加强整体联系--全方位促进学习

学生的学习是一个由认知能力、学习情趣、思维方法、学习方法、学习习惯等多种因素构成的动态系统。因此,学习指导不能孤立地进行,必须体现人的素质的完善性和教育的整体性,正确处理各种关系:(1)把学习指导与学生的生理、心理指导结合起来,实现学生生理素质和心理素质的整体优化。(2)把学习指导同开发学生智力因素、非智力因素结合起来,促进学生认知因素、情趣因素、态度因素、方法因素、习惯因素的统一和谐发展。(3)把学习指导与思维训练、?创造技能训练结合起来,?坚持学习方法、思维方法、创造方法的统一。

(4)把学习指导和思想方法指导结合起来,力求从唯物辩证法的高度开展研究与学习指导。通过上述各种结合,达到整体优化促学习,学习优化促整体的目的。

4、重视过程学习--把知识学活

传统教学着眼于知识的传授,轻过程、重结果。要教给学生学习方法,发展智力,就必须重视过程。一定的方法体现一定的程序,并贯穿于一定过程的始终。

过程是方法的动态展开,方法包含在过程之中。所以重视方法必须重视过程。重视过程,实质就是重视“元认知”能力的培养和训练。只重结果,学生得到的是死知识;重过程,才能得到活方法,活能力。重过程就要:(1)引导学生主动探索学习过程,进而探索思维方法与学习方法。(2)引导学生经常回顾总结自己的学习过程,及时调节学习策略。当学习受挫或失败时,要善于让学生从过程、方法策略上去寻找错误的关键原因。(3)学生向同学、教师报告学习结果时,要主动让自己的学习过程和思维过程“曝光”,以获得教益。

5、坚持以学论教--教服务于学

传统的教学以教师的教为主,现代教学以学生学会学习为目的“教是为了不教”,这就必须实行以学论教,要围绕学生的学来研究教师的教:(1)备课既要备教法,又要备学法,围绕学法考虑教法,拿出以教导学,教案与学案相统一的“课案”。(2)从传统的以教师为主转变为以学生的学为主,坚持教为学服务,使学生在学会学习中获得全面和谐的发展。(3)质量检查,既检查知识,又查学习方法与学习习惯。(4)评课,既评教师教,更评学生学,要透过学生的学来评价教师的教。

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