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雪地里的小画家课文教案第一课时 小学语文《雪地里的小画家》教案设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题雪地里的小画家课文教案第一课时,小学语文《雪地里的小画家》教案设计很多人还不知道,现在让我...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题雪地里的小画家课文教案第一课时,小学语文《雪地里的小画家》教案设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  教学目标:

  1、认识“啦”、“梅”等11个生字,会写“几”、“用”、“鱼”3个字,认识偏旁“虫”、“目”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。

  4、培养学生对自然美的欣赏,学会热爱大自然,亲近大自然。

  教学重点难点:

  重点:自主识记11个生字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  难点:通过朗读,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

  课前准备:多媒体课件、生字卡片

  课时安排:2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、认识11个生字,认识2个偏旁。会写“几、用”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道四种动物爪(蹄)的不同形状。

  【课时重难点】

  认字写字;朗读课文。

  【教学过程】

  一、情景导入

  1、(播放画面,教师描述):昨天夜里,动物王国里下了一场好大好大的雪,雪花落在地上,大地铺上了厚厚的棉被,小树和房子也穿上了暖和的白棉袄。

  2、出示一系列雪景幻灯片:看到这么美的雪景,你想说什么?

  3、指导朗读第一句。“下雪啦,下雪啦!”

  A、请你赶紧把这个好消息告诉大家吧!

  B、“啦”是生字,谁再来读读。注意轻声。

  C、现在你是第一个看到下雪的人,请你把这好消息赶紧告诉自己周围的小朋友。

  D、请你把这个好消息告诉所有的好朋友,把声音传得远远的,该怎么读?

  E、这么兴奋,怪不得这句话的末尾用了感叹号!

  指名读。好开心哪!把这感叹号都读出来了(课件中感叹号变红色)。真棒!

  谁再来读读?真是又惊又喜啊!(课件中感叹号变大。)

  还有谁想读?兴奋极了!(课件中感叹号变得更大了。)

  4、揭示课题。大家都听到了,小朋友们也听到了,还有好多动物小画家们也听到了,今天老师就带大家走进这片雪地,来学习17课《雪地里的小画家》。

  5、师板书课题。“雪”:我们学过,雪人大肚子一挺。“地”:什么地?“里”:也学过,里的反义词是?外。“的”:要轻声。“小画家”:我相信我们班一定也有很多小画家!指名读课题。请小朋友举起小手跟着老师认认真真地把课题写下来,好吗?

  二、初读课文、整体识字

  1、师配乐范读,图文并茂、整体感知。

  2、初读

  A、第一次自由读。同学们听的习惯真好,一个个眼睛睁得亮亮的,你们想不想读啊?

  B、第二次读,圈出生字。敢不敢接受挑战?打开书123页,边读边把生字圈出来,看看你认识了几个生字。

  3、指名读:诗歌是一行一行地写的,这首诗有8行,老师请4个小朋友来读,每个同学读——两行。谁有勇气站起来读读,真能干!

  相机出示生字卡片、学习生字

  3、4行:这里有一个生字。“梅”:梅花它是什么时候开的?

  开火车读,齐读。

  5、6行:

  “成”:指导读准字音。师:好多人能给它找朋友呢。指名给“成”字组词

  “几”:这个字肯定不用教了,数学课上经常学到几加几。

  “用”:这个生字记住肯定没问题,谁有办法?(月亮的月拉宽了,中间加一竖就是……用。)挥挥手来读……“不用”。

  7、8行:这两行这么难读,读得这么好,真能干!谁还能向他挑战。

  “蛙”:怎么记住它?(青蛙喜欢吃害虫,所以它是虫字旁的。)

  “为什么”:带着问号来的是谁啊?

  “参、加”:加起来就是参加。幼儿园里你参加过什么活动?把话说完整,我参加过……(参:声母c韵母an)

  “洞”:有一座高高的山,水从左边的山洞里慢慢地流出来,这是什么字?(猜字谜也是记字的好方法)(怎么记?字谜:水滴石穿)

  “睡”:做个动作,看看这个生字,你肯定有办法记住。左边是“目”表示眼睛,你的眼皮慢慢地垂下来就睡着啦!睡的反义词是?(

  怎么记?)

  师:这么难读的句子现在你肯定能读好了!谁来读?

  4、和生字交上了朋友,相信课文一定读得更好了,赶紧读给同桌听听吧!读得好,别忘了给你的同桌大拇指。看谁能得到大拇指!

  5、贴贴连连、趣识脚印

  A、师:这么多同学都得到了大拇指,真了不起!那么读了这么多次课文,你知道雪地里来了哪些小画家,它们分别画了什么吗?不急!请你用分别用“——”和“~~~~”在课文里把这些小画家名字和它们画的画划出来。(课件出示“雪地里来了()、()、()和()四个小画家。”)训练学生用“和”字说话。

  评:用上一个“和”字,把四个画家的名字报得顺顺当当的,谁还能像他这样用上“和”字说一说?

  B、师:老师再提个更难的.,雪地里都出现了什么画呀?请你用“~~~~”在课文里划出。(参照课后练习)(课件出示:雪地里出现了( )、( )、( )和( )的画。)

  评:谁能像刚才一样在最后一项前面加个“和”字来说一说?看来“和”字的作用还真不小。

  C、连线。师:小画家们都请出来了,你看,小鸡画……哎呀,乱了乱了,谁画的什么画呢?谁能上来连一连?(指名上台连线)大家别着急,打开书124页,动手连一连,看谁连得又快有准。

  D、校对

  师:凭什么一定要说小鸡画树叶呀?我说小鸡画梅花也可以呀?要想说服我,你可得从文中找到根据哟!预设:

  生:不可以!因为书中说“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”,那些画其实就是它们的脚印。

  师:哦,你真会读书。

  生:因为小鸡的脚印像竹叶,所以说“小鸡画竹叶”。小鸭的脚印……

  师:哦~我明白了。你们说得那么好,能把句子读好吗?自己试试!

  三、写字“几、用”

  1、马上进入我们的写字环节,我们活动一下手指和身体,(课间操)。

  2、准备好了吗?请看大屏幕,这两个字有什么相似的地方。(第一笔都是竖撇。)你觉得哪个字比较难写,你要提醒大家注意什么?先来说说“几”,你想提醒大家什么?

  (1)观察“用”在田字格中的位置,指出竖的位置

  “用”:观察笔顺,书空。教师范写,注意在田字格中的位置。半包围结构,写得宽,立在田字格中央,两横长短一样,靠近横中线,一竖竖在竖中央。(让学生说出要注意的地方)两小等号中间站。给“用”组词。

  (2)几:观察笔顺,书空。笔画越少的字越难写,请你睁大眼睛看仔细,一共两笔,竖撇,顿要下,这个字要瘦。“几”和“儿”做比较。同时出示“儿” 。

  2、观察笔顺,书空。

  3、教师范写

  4、自由练习

  5、展示讲评再自主练习

  四、作业布置

  1、认读本课生字新词。

  2、熟读课文,争取能会背诵。

  向爸爸妈妈了解冬眠动物有哪些。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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