中班语言 蚂蚁和西瓜 幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案
大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题中班语言,蚂蚁和西瓜,幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
作为一名教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案 篇1
教学目标:
1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容,进一步体会蚂蚁的情绪变化。
2、通过对重点画面的阅读与讨论,感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、萌发对文学作品的兴趣。
教学准备:
图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。
教学过程:
(一)教师与幼儿集体阅读,引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。
鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。
引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。
3、阅读到P1时提问:
(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?
4、阅读到P5时提问:
(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?
5、阅读P13、P15时提问:
(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?
(二)师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受到蚂蚁不怕困难的精神。
请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。
提问:
(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?
(2)每次遇到困难后,是什么表情?
(3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?
与幼儿进行总结与梳理,小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。
提问:
(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。
幼儿观察画面,寻找一只与众不同的蚂蚁。
1、阅读P5时提问:
(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时,是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)
2、阅读P7时提问:
(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子:的蚂蚁)
3、阅读P14时提问:
(1)大家一起搬西瓜时,是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)
4、阅读P16时提问:
(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)
5、阅读P18时提问:
(1)怎么搬也搬不动,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)
与幼儿一同进行总结,戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其它蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。
(三)教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。
教学反思:
本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时,PPT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。
幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案 篇2
教学目标:
1、理解图片内容,感受故事活泼快乐的情趣。
2、大胆猜想故事情节,积极参与讲述教学,能较连贯的表达自己的想法。
3、仔细观察,了解绘本图画的内容,知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。
教学准备:
教学PPT
教学过程:
一、甜蜜的意外
1、《蚂蚁搬豆》导入:今天先送给小朋友一首好听的歌曲《蚂蚁搬豆》,仔细听歌曲中的小蚂蚁发现了什么?它又是怎么做的?是一只怎样的小蚂蚁?
2、第二份礼物是一本有趣的书,一起看。出示蚂蚁和大西瓜画面:看到了什么?一起欣赏绘本《蚂蚁和西瓜》。
二、艰苦的奋斗。
1、这是一块怎样的西瓜?小蚂蚁们看到这块西瓜后看起来怎么样?如果你是小蚂蚁。你最想怎么做?
2、蚂蚁们一下子就吃饱了,可还剩那么多西瓜,怎么办呢?你猜蚂蚁队长在说什么?
3、小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出来的?
小结:蚂蚁数量太少,力气又小,即使非常用劲也搬不动大西瓜。
4、这么美味的西瓜就这么放弃太可惜了,怎么办呢?队长急急忙忙是去干什么?跟你们猜想的一样吗?
5、原来是回家搬救兵了,蚂蚁集体出动,这下应该能行了吧。
6、出示许多蚂蚁一起搬及用棍子翘西瓜的图片:蚂蚁叫来了许多朋友,也用了工具,可是西瓜搬动了吗?
小结:西瓜实在是太大了,看来光靠人多和工具想把整块西瓜搬走是行不通的了。
7、那还有什么好办法呢?我们小朋友一起来帮蚂蚁们想想办法。(引导幼儿想出分工合作,把西瓜分块搬的办法)
8、看,聪明的小蚂蚁和和你们想到一块儿去了。它们是怎么分工的?想了什么办法搬运西瓜?
9、它们把所有的西瓜都搬回了家,直到再也放不下。
三、寓意的升华
1、为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜,后来却成功了?
2、小结:小小的蚂蚁通过努力终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友也一样,只要肯努力、肯动脑筋,和朋友们团结合作、互相帮助,就没有什么战胜不了的困难!
四、有趣的西瓜皮
1、肉都搬走了,还剩下西瓜皮有用吗?
2、看看蚂蚁们是否和你们想的一样,它们又把西瓜皮做成了什么呢?
3、出示滑梯图片:哈哈,这是蚂蚁的西瓜滑梯,真是太好玩了。
幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案 篇3
教学名称
小班艺术教学《蚂蚁和西瓜》
教学预设目标
1、看看、听听故事,了解故事内容。
2、在音乐背景下,大胆地用肢体动作表现故事情节。
3、愿意参加表演教学,能在集体面前大胆表现。
教学准备
故事PPT、图片、西瓜头饰、蚂蚁头饰、助教两名
教学过程
一、绘本导入,引入故事情境。
1、师:这是什么呀?(西瓜)这是个什么样的西瓜啊?(大大的红红的)
2、师:这个大大的西瓜吸引了一些小小的动物,我们一起来看看它是谁!(出示蚂蚁头饰)
故事内容:小蚂蚁们发现了一块大西瓜,这个西瓜大大的,红红的,真想咬一口。于是它们爬到西瓜上,开心的吃着甜甜的西瓜。肚子吃得圆鼓鼓的,西瓜还剩下很多,他们决定要搬回家和小伙伴们一起分享。它们先用手推,再用后背顶,最后用手抬,可是西瓜还是一动不动。小蚂蚁想请小朋友们帮帮忙,和他们一起把西瓜抬回家。
二、角色扮演,大胆表现,感受故事情节。
师:小蚂蚁刚才都用了什么动作来搬西瓜?(出示动作图片)
①推:所有小朋友都观察到了,小蚂蚁用推的动作来搬西瓜,我们一起来学一学,小蚂蚁是怎么推的。
②顶:除了推,小蚂蚁还用了什么动作?我看到有小朋友已经做出动作了,我请他上来表演。你是弯腰用后背顶,我们一起学一学这个用后背顶的搬西瓜动作。
③抬:我们已经知道了两种搬西瓜的动作,你还发现其他的动作吗?用两只手抬起来。
师:我们知道了三种搬西瓜的方式,现在请小朋友们回到你的小组,把你们的桌子当作是西瓜,我们先试试看,看看你是不是已经学会了搬西瓜的方法。一二三!推西瓜!一二三!顶西瓜!一二三!抬西瓜!
三、情景表演,大胆展示肢体动作。
1、师:我们都学会了搬西瓜的三个本领,我们在学本领的时候啊,小蚂蚁又发现了一个大西瓜。
李老师戴头饰出现:没错就是我,快把我搬回家吧!(坚持保持不动,要经历三组幼儿推、顶、抬)
①第一组:出示推西瓜图片:我们一起用推的方法试试,听我口令!一二三开始!推西瓜,推西瓜,我们一起推西瓜!
②第二组:出示顶西瓜图片:西瓜好像有点重,我们试试顶西瓜,准备!一二三开始!顶西瓜,顶西瓜,我们一起顶西瓜!
③第三组:出示抬西瓜图片:顶的方法好像也搬不动西瓜,我们试试抬的方法,一二三!加油!抬西瓜,抬西瓜,我们一起抬西瓜!
(李老师退场,在白板前放三个胡萝卜坐垫当作蚂蚁的家)
小结:我们用了推的方法、顶的方法还有抬的方法,都不能把西瓜搬回家,因为有的小朋友推的时候可以很大力气,有的小朋友推的时候就用不上力。现在我们再用我们的桌子试一试,选一个你喜欢的搬西瓜动作。
(李老师和小雨一起出场:哈哈哈我太大了你们搬不动,我还有两个小伙伴,看看你们可以搬动吗?)
2、师:我们学习了三种搬西瓜的动作本领,请你选择你喜欢的本领,帮助小蚂蚁把我们三个大西瓜搬回家,小蚂蚁的家就在这里,你可以用你喜欢的方式搬,搬的时候请你保护好西瓜,保护好你自己。现在请你去找到一个西瓜,准备好了就可以开始。
(配合幼儿,他们抬我们慢慢挪动,时间控制在三分钟左右,挪动到蚂蚁家后可退场)
3、师:17班的小朋友棒棒哒,成功帮小蚂蚁把西瓜搬回家了!
四、放松环节
今天又推、又顶、又抬,小手都累了,我们一起按按我们的小手,扭扭我们的小腰,捏捏我们的小腿,拿水壶喝水补充水份!
教学分析
幼儿在教学中的表现
教师的思考与回应
幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案 篇4
一、教学背景
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张,和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道,很受孩子们的喜欢。于是,我们挖掘绘本中教育因素,结合语言、艺术领域开展相关的教学,本教学设计侧重于艺术领域的绘画教学,通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节,观察角色的动态、表情,以及背景,重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画教学,运用线条符号添加,增加蚂蚁动态的表现,使画面更生动,形象。
二、教学设计
教学名称:《蚂蚁和西瓜》(艺术)
教学目标:
1、回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作,感受绘本色彩简约、情趣生动的美。
2、尝试用剪贴的方法制作西瓜,大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
3、体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。
教学过程:
一、谈话导入。
师:你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜,为了把大西瓜搬回家,他们想出了各种办法,最后,他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?
(评析:《蚂蚁和西瓜》是一本幼儿喜欢的绘本,画面蚂蚁的形象生动,可爱,通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征,以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子,为幼儿作画提供了良好的素材,作好了铺垫。)
二、故事回忆,欣赏幻灯片。
1、 师:让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧!
2、集体阅读故事
在一个炎热的夏天,小蚂蚁们又热又渴,出门找水喝,他们惊喜地发现了一块大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,瞧,连小触角也来帮忙了,可还是推不动。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙,你们瞧,大家忙开了,有的用铲子铲,有的用手推,有的用绳子吊,有的用肩扛,有的两人抬……经过大家的齐心努力,大西瓜终于被顺利的搬回了家。
(评析:通过欣赏幻灯片,集体再次回忆故事的情景,帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助,但在教学后发现此环节不宜时间过长,应有选择地看几个画面即可。)
3、 师:可没想到啊,小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!
三、动态形象 ,添画示范。
这么有趣的故事,我都忍不住画下来了!我呀,最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁,让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!
(一)分析动态,添画肢体(单图一)
1、 师:你能从哪里看出来他们很开心?
(评析:幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言、肢体动作表现出来,为绘画伏笔。)
2、 师:我也来变只跳起来的小蚂蚁吧,小手弯一弯,小脚抬一抬,触角翘一翘,我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的'小蚂蚁)
(评析:教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态,这种借助于语言的提示,动作表演,及时绘画的方法,给了幼儿很新颖的示范,加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。
(二)观察表情,添画局部(单图二)
(评析:这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情,能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助,在实际得学习教学中,发现此环节很重要。)
1、 师:赶紧尝尝吧,小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了?
2、师:我们的小蚂蚁:张开大嘴巴,眼睛眯成线,伸出小舌头,趴下身子吃得欢。
3、师:我们把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧,你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?
(三)观察线条符号添加的作用(单图三)
1、师:我们发现,冒出小汗滴,两脚颤巍巍,蚂蚁用力推,嗨哟嗨哟嗨!
2、师:如果我想让西瓜看起来更加好吃,可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)
3、小结:原来只要小手小脚弯一弯 ,眼睛嘴巴动一动,可爱的小蚂蚁就画出来了,如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁,或是几条波浪线,可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
(评析:在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用,鼓励幼儿在绘画时运用这种方法,可以使蚂蚁的动态形象很生动。)
四、示范西瓜做法。
1、 师:如果还有一块西瓜,我们把这块西瓜放到草地上,一定又会引来一大群的蚂蚁!
2、 师:那我们再来变块大西瓜吧,西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3、师:现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上)
(评析:在教学教学后发现,这个操作环节可以放在教学前期准备中,这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。)
五、绘画创作。
1、 师:今天又来了许多许多的小蚂蚁,看见了这快大西瓜,这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?
(评析:这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣,给幼儿创造的空间,鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态。)
2、 师:想不想也把它们画下来呢?想一想先做什么,再画什么?当你听到音乐开始播放,你的工作就开始,当听到音乐停止就请你放下你手中的笔,搬好椅子快快回到座位上,来和大家分享一下你编的故事。
(评析:在绘画结束后,尝试编的故事,然后与同伴分享,可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容,为介绍作品作准备。)
六、评价。
1、教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事,注意评价幼儿作品中好的动态,表情和辅助线添加。
师:你画的小蚂蚁在做什么呢?
(评析:提供幼儿讲述自己作品的机会,重点说说蚂蚁的动态,)
师:你最喜欢哪幅画?
师:老师很喜欢这幅画里的小蚂蚁!它……(神态、表情)所以我最喜欢这幅小蚂蚁。
(评析:教师从蚂蚁的神态、表情进行点评,如果在注意一下添加线条符号的作用就更好了。)
师:我知道你们的故事一定还有更精彩的,那就回班后告诉更多的朋友吧。
幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案 篇5
教学目标:
1、欣赏绘本中关键的画面,感受画面色彩简约、趣味生动之美。
2、尝试用撕贴的方法制作西瓜,用单色点画表现蚂蚁的简单动态。
3、大胆猜想,积极尝试,乐于讲述,体验不同绘画方式作画的愉悦感。
教学准备:
PPT课件、固体胶,记号笔,绿色蜡笔,白纸,红色作业纸,展板等。
教学过程:
一、大胆猜想,随意撕贴
1、猜西瓜
PPT(先是一点,接着是红色底,然后是排律均匀有规律的黑点,接着是红底,最后出示完整习惯图,这
是什么?幼儿猜)
小结:对呀,这是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢?(西瓜籽的颜色、排列,红红的西瓜瓤,还
有深浅不相同的绿色西瓜皮。)
2、撕西瓜
你们喜欢吃西瓜吗?(出示整个西瓜图)这儿有这么大的西瓜 准备怎么吃呢?切成什么形状呢?(任由
幼儿说形状)
提醒:拿出大红纸,左手和右手,一个向前走,一个向后走;左手和右手,慢慢拐弯走。撕下来多余的
纸放回篓子。
3、贴西瓜
我的西瓜撕好了!(幼儿可能会说出一些可能性的图形形状)西瓜可以切出很多不一样的形状,贴到我
们的大纸上也可以有不同的姿态。可以怎么贴呢!(老师摆撕好的西瓜不同位置的造型,我可以躺着、
站着、转一转,只要西瓜稍微改变一点点方向,画面就变得与众不同了。)
4、画瓜皮、点瓜籽
西瓜还缺点什么呢?让我们添画上籽、西瓜皮。
二、深入刻画,表现动态
1、猜蚂蚁
这么诱人的西瓜会把谁引来了呢?也出示一个小黑点呼应主题。(幼儿猜,出示蚂蚁PPT)原来是蚂蚁啊
!蚂蚁(由什么组成?)由头胸腹三部分组成,有6只足,一对触角。
2、拼动态
这儿还有三粒西瓜籽,我再变一只蚂蚁,你们看。“头在这,胸在这,腹在这,这两只蚂蚁一样吗?有
什么不同?(造型不一样;没有触须和足)”
小结:三粒西瓜籽变出小蚂蚁,扭扭身体弯弯腰,伸伸手臂抬抬腿,摆一摆、画一画,活泼可爱的小蚂
蚁就出来了。
3、观察图片(大图)
如果你是一只小蚂蚁,发现了这么大一块诱人的西瓜,你会怎么办?(通过欣赏图片,进一步掌握蚂蚁
的身体结构和动作神态。)
A吃:站着、坐着、趴着,张开大嘴巴,啊呜啊呜吃得欢,有得还吃得睡着了。
B吃不完,合作着搬回家,嗨呦嗨呦……
C搬不动,一块块抬,够不着怎么办?(用直升机、绳子、叠罗汉、跳跳床……)
三、自由想象,个性添画
小小蚂蚁和大大西瓜之间到底发生了什么故事呢?赶快把你的想法画下来 吧!
提示(幼儿操作的时候再播放蚂蚁和西瓜之间的细节小图):
1、小蚂蚁是怎么与同伴合作的呢?
2、怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位,表现不同的动作呢?
3、被分割的小西瓜是怎么运回去的呢?(搬、抬)
四、展示评价
1、集体讲评(整体展示,或个别展示)
2、你的蚂蚁和西瓜发生了怎么样的故事?
五、拓展延伸,回归绘本
小蚂蚁吃西瓜吃得饱饱的,接下来我们也要吃水果咯~
蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些有趣的事情呢?老师要向大家推荐一本有趣的绘本,书名就叫《蚂蚁和西瓜》。书中的小蚂蚁还想到了更多的好办法,最后连吃剩下的西瓜皮都能变废为宝呢!西瓜皮成了小蚂蚁们的游乐场。
幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案 篇6
教学目标:
1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐,享受读书的幸福。
2、培养学生善于观察、勤思考、流利表达的读书习惯。
3、能结合图文,发挥想象,创造的用多种形式创新故事。教学过程:
(一)导课:
1、在动物王国里,你们觉得谁的力气最大?
2、是啊,凶猛的老虎,威武的狮子,憨态可掬的大象他们的力气确实很大,可是我要说蚂蚁的力气最大,(粘贴蚂蚁图画)别看他们细胳膊细腿儿的,却能举起比自己身体重几百倍的东西,就是这小小的蚂蚁遇上了一个大大的西瓜(粘贴西瓜)一个故事就是从这小小的蚂蚁和大大的西瓜开始了,今天让我们踏上想象之旅,一起走进这个新奇而又有趣的故事。
(二)共读绘本A发现西瓜
1、(出示图一)四只蚂蚁和一块西瓜
瞧:在一个好热好热的夏天的下午,四只小蚂蚁发现了一块大西瓜,引导学生观察西瓜,读句子。
2、观察小蚂蚁
3、此时此刻他们最想干什么?他们想—— B搬运回家
1、怎么搬运回家呢?出示图
2、结果如何?
3、小结:尽管他们使出了吃奶的劲儿,可是西瓜还是一动不动,累得大家噗嗤一声趴倒在地。 4哎呀呀!怎么办呢?
5、引导:于是他们决定去搬救兵。
6、观察蚂蚁的房子。练习用有……有……还有……说话
7、忙碌的蚂蚁听到一声呼喊:————
8、出示图:蚂蚁们飞快地跑着,耳边响起同伴的催促声。
9、创设情境,师生合作。
10、西瓜还是纹丝不动,孩子们放弃吧?放弃吧?那怎么办?
观察省略号
11小组合作看图说一说
只见成千上万只蚂蚁,他们有的()有的()还有的()
12、观察所有小蚂蚁搬西瓜的图片。思考:剩下的西瓜怎么办呢?放弃吧?已经有这么多了?放弃吧?13、出示图,小蚂蚁们吃的怎么样啊?观察图片C展开想象
13、别躺着啊,咱们吃剩下的西瓜皮儿怎么处理啊,小组合作谈一谈自己的想法。
14、出示图。看看,小蚂蚁把它当成什么了?D联系实际
15、小小的蚂蚁为什么能战胜大西瓜呢?从故事里你学到了什么?说说这是一群怎样的蚂蚁。
E读写绘
16、作业:画一画你想把西瓜皮儿当成什么?或者这个故事中给你留下印象最深的一幅画。
17、展示作业
(三)推荐其他绘本
(四)板书设计:
蚂蚁和西瓜小大团结合作
永不放弃
幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案 篇7
教学目标
1、欣赏并理解故事内容,大胆创编故事后部分:蚂蚁会用西瓜做什么
2、能大胆辨析、讨论、讲述,并用绘画形式创编故事情节
3、体验创编乐趣,感受蚂蚁们的做事精神,团结一心
教学准备
1、PPT
2、白纸、勾线笔、蜡笔
3、作画背景音乐
教学过程
一、绘本图片导入引题
师:小朋友们,图片上你们看到了什么?(西瓜、蚂蚁)
师:蚂蚁在干什么呢?(要吃西瓜、要搬西瓜)
小结:正如你们所说,几只小蚂蚁发现了这个又红又大汁又特别多的西瓜,都很想把它搬走拿回去享用。
二、理解故事情节
教师引导幼儿欣赏,讨论绘本提问
1、这几只蚂蚁能把西瓜搬回家吗?为什么
(一只蚂蚁、二只蚂蚁、三只蚂蚁、四只蚂蚁,他们用尽了全身力气还是推不动)
2、后面叫来了救兵,西瓜有被成功搬走吗?那你觉得蚂蚁会带来什么工具搬走西瓜呢?(蚂蚁们用木棍和石头做了一个杠杆,可是西瓜还是纹丝不动)
3、小朋友们有什么办法能搬走这个西瓜吗?看看他们是不是跟你们一样的办法
(他们想到了用铲子来挖西瓜肉并把西瓜肉运回去的办法,但是一个人的力量还是太小了,于是动员了所有的蚂蚁一起来铲肉运输 很快这个西瓜就只剩下一点点了 他们就把剩下的西瓜肉吃了,吃的实在是太饱了)
小结:原来一个人的力量是很小的,大家一起团结一心才能把这件事做好
三、启发续编故事
师:蚂蚁们把西瓜都吃完了就剩下了什么?
(他们用西瓜皮做了一个滑梯,他们坐在树叶上飞快地向下滑,他们玩得可开心了)
师:小朋友,如果你们是蚂蚁会想把西瓜皮做成什么呢?
四、示范启发
1、教师示范
2、出示同伴示范画启发幼儿想象
五、幼儿作画
作画要求:
1、大胆想象创编作画,不打扰他人作画
2、听到钢琴声往前坐
3、作画工具整理
六、展示点评
师:谁来说说你把西瓜皮做成了什么?
师:小朋友真棒,都发挥了想象的翅膀把西瓜皮做成了各种各样的东西,原来我们平时吃完就扔的西瓜皮,在蚂蚁的世界里却是这么有用又好玩的东西。
反思:伴随着紧张的情绪,我的教研课《蚂蚁和西瓜》终于结束了!每次教学后的反思必不可少,为了让自己更加的进步,更好地提升自己的教学技能,同时也是为了提高自我总结能力。
在上课时我是以故事绘本导入的,在看绘本故事时,重点让幼儿细心观察蚂蚁是怎样搬运西瓜的。再请幼儿和老师进行交流,说说小蚂蚁是怎样搬西瓜的?再表达出完整的话。这部分内容主要是要让幼儿理解一个人的力量很小,团结力量大的精神。可我在将会本图片时速度过快,没有很好的诠释这部分内容。
后半部分主要是让幼儿续编故事,剩下的西瓜皮可以做成什么。这部分我运用了教师示范再到同伴示范,感觉这个环节出现的有点突兀,在下次的教学中是否可以先同伴示范再到教师示范,这也是值得我深思的。 在讲解示范蚂蚁时,蚂蚁画的过小,倒是很多孩子蚂蚁不会画。
幼儿园中班《蚂蚁和西瓜》语言教案 篇8
教学目标
1、在阅读中了解绘本图画的内容,通过表演梳理故事的发展脉络。
2、大胆猜想故事情节,积极参与讲述教学,能较连贯的表达自己的想法。
3、学习蚂蚁聪明灵、活爱动脑筋的优点及团结协作的精神。
重点难点
在阅读中了解绘本图画的内容,通过表演梳理故事的发展脉络。
教学准备
1、课件:绘本及故事发展思维导图。
2、绘本人手一本。
3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、铁铲等工具 。
教学过程
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面导入故事,引发兴趣。
1、这是一片怎样的西瓜?
2、谁可能会最早发现这片西瓜?
二、提出猜想问题,引起幼儿对故事的兴趣。
1、播放绘本 PPT 的 P1 页,幼儿观察讲述画面的内容。
2、出示吃剩下西瓜的画面(P2)提问引导幼儿在观察的基础上开展讨论:
(1)蚂蚁们一下子就吃饱了,可还剩那么多西瓜,怎么办呢?
(2)你猜蚂蚁队长在说什么?(幼儿简单讨论,引出搬回家)
3、猜想教学:教师运用简笔画的形式记录幼儿的猜想。
(1)小蚂蚁们会怎样搬西瓜呢?
(2)蚂蚁的数量太少搬不动怎么办?
(3)如果你是蚂蚁队长看到西瓜搬不动,你会怎么办?
二、幼儿阅读绘本,梳理故事脉络。
1、幼儿人手一本图书快速阅读,教师提醒幼儿在书中寻找猜想问题的答案。
2、帮助幼儿在思维导图的索引下,对比幼儿的猜想梳理故事的发展脉络。
蚂蚁们吃西瓜——剩下的西瓜怎么办——大家一起办搬——叫帮手、用工具——大西瓜切小块——分工行动
三、在表演中深入理解故事的内容。
教师扮演蚂蚁小队长引领幼儿表演故事 2-3 次。
四、观看 PPT 在讨论中赏析故事的结尾。
1、出示西瓜皮图片 P9,幼儿讨论。
2、瓜肉都搬走了,还剩下西瓜皮有用吗?
3、看看蚂蚁们是否和你们想的一样,它们又把西瓜皮做成了什么呢?
4、出示滑梯图片 P10。蚂蚁把西瓜皮当滑梯,真是太好玩了。
五、学习蚂蚁聪明灵活、爱动脑筋的优点及团结的精神。
1、讨论:为什么一开始小蚂蚁搬不动西瓜,后来却成功了?
2、总结:小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋,
和朋友们团结合作、互相帮助,就没有什么战胜不了的困难!
教学总结
整个教学以故事情节贯穿始末,在这本书中,每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都 不同,孩子可以讲出很多好玩的故事。我使用了观察法、迁移法和实践法等教学方法,引 导幼儿仔细观察画面,关注画面细节,猜测故事情节,并尝试用动作表现,充分发挥了幼 儿的主体地位,鼓励幼儿主动学习、积极建构,教师只是以合作者、支持者和引导者的身 份参与教学。
《幼儿园教育指导纲要》指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种教学帮助幼儿加深对作品的体验和理解”,而绘本正是结合了这 两点。绘本阅读教学中要优先培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯,最终通过绘本阅读教学的开展发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。幼儿园应坚持绘本教学不松懈
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。