大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题与朱元思书教学设计两课时，《与朱元思书》导学案设计(人教版八年级下册)很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、朗读课文，疏通文意，并掌握课文中重点的文言词汇，背诵课文。

2、理清文章结构，体味作者所描写的“奇山”和“异水”。

3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

教学重点：

1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2．背诵课文。

3.抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。

教学难点：

理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义

第一课时

教学要点：祭识量挝模指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，皇柰ㄎ囊猓整体把握文意。

学习过程：

一、自主学习

（一）基础达标

1.作者作品介绍

吴均，字(xiáng)，南朝梁代著名、。出身寒贱，好诗文，文章风格清拔有古气，称为“”。为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，如实记录齐、梁历史，被焚书稿并免职。后奉诏撰写通史，未成而卒。

2.文体、背景介绍

本文为骈文。骈文，南朝时我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

解题：书，本文是吴均写给友人朱元思的信。

3.字音、字形、词语

给以下加点词语注音:

缥（）碧急湍（梗┆轩邈（）（）泠泠（）灌余樱）

鸢（）戾（）经纶（）窥（）横柯（）躬

（二）初读感知

1、学生初读，读通字音障碍。

2、教师范读，要求学生注意语速、重音、停顿和节拍。

提示朗读需要注意的地方：

（1）注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

（2）注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

（3）注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

（4）注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色。”“从流/飘荡，任意/东西。”“奇山/异水，天下/独绝。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。

3、学生自读课文。

4、学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。并进行点评。

5、学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。

二、合作探究

（一）疏通文意，积累词句

学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

1、学生自读第一段

1）结合课下注释讨论，找出疑难句，同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。

2)各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。

3)学生口头翻译。

4)教师指导学生积累词语，理解文句。

①风烟俱净，天山共色。咕悖共：色：

（翻译：）

②从流飘荡，任意东西。勾樱流：

梗ǚ译：）

③自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。剐恚独绝：

（翻译：）

2.学生自读第二段

1）结合课下注释讨论，找出疑难句，同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。

2)各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。

3)学生口头翻译。

4)教师指导学生积累词语，理解文句。

①水皆缥碧，千丈见底。缥碧：姜

（翻译：）

②游鱼细石，直视无碍。

（翻译：）

③急湍甚剑，猛浪若奔。湍：甚剑：奔：

（翻译：）

2、学生自读第三段

1）结合课下注释讨论，找出疑难句，同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。

2)各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。

3)学生口头翻译。

4)教师指导学生积累词语，理解文句。

①夹岸高山，皆生寒，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

负：竞：上：轩邈：直：指：

（翻译：）

②泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

激：作：响：好鸟：韵：

（翻译：）

③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

千、百：转：

（翻译：）

④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

鸢：戾：息：经纶：反：

（翻译：）

⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

柯：疏：交：映：

（翻译：）

（二）展示交流

三、拓展延伸（多媒体显示）

（1）选出加点词的意思都相同的选项（）

A．风烟俱净一应俱全

百废具兴面面俱到

B．奇山异水，天下独绝荒谬绝伦

聪明绝顶绝代佳人

C．鸢飞戾天者，望峰息心自强不息

息事宁人生命不息，战斗不止

D．横柯上蔽，在昼犹昏

虽死犹生过犹不及

（2）解释下列句子中加点的词语。

蝉则千转不穷：

窥谷忘反：

（3）请说出下面译句所对应的原句。

①这时驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。

②飞腾的急流，比箭还快；汹涌的浪涛，与快马无异。

③江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。

④（重重叠叠）的山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远伸展。

四、布置作业

1、掌握重点点出的文言词语和句子的意思以及用法。

2、背诵课文。

第二课时

教学要点：引导学生理清课文结构，理解作者感情；背诵课文。

学习过程：

一、自主学习

（一）基础达标

1、检查上节课课文字词掌握情况。

2、朗读课文，有能力的背诵。

（二）教师提问，理顺文章结构。

浏览全文，课文的三个自然段分别写的是什么内容？三段之间又有什么关系？

二、合作探究

（一）研读赏析

读课文，看作者是怎样一步步展现这“奇山异水”的。

1、作者说：“自富阳至桐庐，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？（试结合文中具体语句回答）

2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的感情？

（二）展示交流

三、拓展延伸

读《与朱元思书》《与顾章书》，完成问题。

［甲］《与朱元思书》

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

［乙］《与顾章书》

仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智之乐，岂徒语哉！

注：①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。

1．解释下面加点的词在文中的意思。（2分）

⑴互相轩邈（　）⑵窥谷忘反（　）

⑶蝉吟鹤唳（　）⑷岂徒语哉（　）

2．翻译下面的句子。（4分）

⑴急湍甚箭，猛浪若奔。

译：

⑵山谷所资，于斯已办。

译：

3．甲乙两文都运用了“化静为动”的手法，请找出语句并加以简要分析。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、布置作业

背诵并默写《与朱元思书》。

五、板书设计

与朱元思书

吴均

总写：奇山异水，天下独绝

千丈见底

清

直视无碍

异水

急湍甚箭

急

猛浪若奔

分

写

高山寒树

视

轩邈成峰

泉水泠泠

好鸟相鸣

奇山听蝉鸣不穷

猿叫无绝

横柯上蔽

视

疏条交映

韩三其

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。