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二年级音乐下册教案人教版教学设计 二年级音乐下册教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题二年级音乐下册教案人教版教学设计,二年级音乐下册教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题二年级音乐下册教案人教版教学设计,二年级音乐下册教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的二年级音乐下册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  二年级音乐下册教案 篇1

  教学内容:

  聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好

  二、聆听《天鹅》

  1、提问导入师:天上飞的有哪些动物?既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些?谁愿意说说自己心中天鹅的形象? 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅

  2、初听:请同学们闭上眼睛,乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题:乐曲是用哪些乐器演奏的?(大提琴独奏,钢琴伴奏)各种乐器表现的是什么形象?透过音乐你看到了一幅什么画面?

  3、根据学生的回答,教师加以引导,鼓励孩子们大胆说出自己的感想。

  4、讲小故事:被埋没了25年的圣-桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然,这样的事情在音乐史上绝不少见。但是,最让人不解的是,使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人,而是作曲家本人。1886年,法国著名作曲家圣-桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月,作者亲自指挥了这部作品的演出,受到了广泛的欢迎。但是,就在这次演出后不久,圣-桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出,并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕,他才在遗嘱中解除了自己的禁令,使得这部25年内无人问津的作品重见光明,其中很多旋律,尤其是第13曲《天鹅》,成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪:既然这部作品具有如此杰出的艺术价值,那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来,圣-桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家,他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律,虽然圣-桑本人并无恶意,但为了慎重,他还是做出了上述的决定。

  5、复听乐曲,进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能谈谈自己的感受?)。

  6、再次欣赏,请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作,也可用颜色来表示,也可用线条来表现乐曲,还可以画一幅天鹅图。

  三、学习歌曲《小小摇篮曲》:

  1、老师请同学们听一首歌曲,你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱?(CAI播放歌曲)

  2、学生回答后,教师紧接着问为什么是晚上唱的,这样的`歌曲,应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱? 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手,或轻轻晃动身体,或闭上眼睛,用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

  4、老师来扮演妈妈,妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗?(师范唱)

  5、随琴模唱旋律。

  6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

  7、听琴填唱歌词,有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱,但每个字词都要交待清楚,而且每一小节第一拍要有强的内在力量,使歌声更有表现力。

  8、编创动作边唱边四、

  编创活动:

  1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品,引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。

  2、动脑筋想一想,敲哪几件物品可以为歌曲伴奏,小组讨论如何来为歌曲伴奏。

  二年级音乐下册教案 篇2

  教学目标:

  1、学习第四段,理解含义深刻的句子。

  2、有感情地朗读课文。

  3、了解在剥削制度下,穷人孩子的悲惨命运,体会当时波兰社会的黑暗。

  教学重点和难点:

  学会读懂句子含着的意思

  教学过程:

  一、复习导入

  1、深情读题

  2、通过上节课的学习,你已经了解到了什么?

  3、小提琴的乐声的确十分美妙呀!所以在学习第三段时,有一个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望?(出示:要是能有一把小提琴,扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸,哪怕只摸一下,他也够满意的了。)让我们一起深情地再读一遍!

  4、老师过渡:课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了__。这节课,我们继续学习课文的四段。

  二、学习第四段;

  1、教师范读:请同学们把书打开,先听老师朗读第四大段,同学们细细地听,从中你有什么感受?

  2、反馈:听了这一遍朗读,你有什么感受?(板书:渴望小提琴 热爱音乐)

  3、教师小结:同学们,在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望,对音乐的无比热爱之情。那么课文这个部分哪些词句写出了扬科的这种感情呢?这些句子又是怎么写的?你是怎么体会的呢?下面就请同学们选择自己喜欢的方式读读第四大段,用读书符号划出有关的词句,联系上下文体会一下!

  4、交流反馈;

  重点理解:

  他望了很久很久,他怕,他不敢动,但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走,推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。

  1、“望了很久很久”体现他又爱又怕的矛盾

  2、从矛盾中发现:对音乐的热爱、对小提琴强烈的热情,那种如饥似渴的愿望所产生的精神力量最终战胜了害怕与恐惧,压倒了一切。(怕、不敢动与往前走、悄悄移动)

  3、朗读指导 在草堆后面,他像在自己的家里一样自在,可是在这儿,他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。

  4、“这儿”指食具间,对于扬科来说是不允许进入的。

  5、“好像是闯进了笼子的小动物”指来到了一个可怕的、不自由的地方。对比中发现扬科的可怜与害怕。

  6、朗读指导 扬科跪在小提琴前面,抬起头,望着心爱的小提琴。

  7、什么时候用“跪”?这里用“跪”看出什么?(把小提琴当成了神圣之物)

  8、小练笔:扬科多么想把心里的.话告诉小提琴,他( )地说:“小提琴呀,小提琴……”

  9、交流小练笔

  10、朗读指导 过了一会儿,黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声,扬科不小心触动了琴弦。

  11、琴声怎么会是凄惨的?(当时的心情,心里害怕、紧张)

  12、朗读指导

  13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍,感受这种复杂的情感。 齐读第四大段!

  三、结课存疑

  这个充满着音乐才能的可怜的孩子的结局究竟怎么样了呢?我下节课再来学习。

  二年级音乐下册教案 篇3

  教学目标:

  1、能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》,能用不同力度表现歌曲的情绪。

  2、能用简单的二声部合唱表现歌曲,并体验与他人合作的快乐。

  3、能专注聆听音乐,自如模仿固定身势律动为歌曲伴奏。学习简单的藏族踢踏舞动作,感受藏族音乐文化特点,积极参与音乐活动,感受藏族人民载歌载舞的快乐。

  教学设想:

  根据《音乐课程标准》理念和省音乐教研员薛晖老师提出对唱歌教学的建议:“如何调好学生的声音?如何引导学生有感情的唱好歌曲?”为指导思想,本节课教唱环节中以引导学生用好声音、有感情地演唱为教学重点,抓住力度这一音乐要素进行对比教学引导学生感受和表现歌曲。

  其次,尊重“以人为本,以乐为本”的教育理念,重视音乐实践活动淡化概念,让每个孩子参与音乐活动,关注学生,关注音乐文化,让学生尽情享受音乐。因此,本节课教学环节设计精简,让每个教学环节落实到实处。

  最后,根据低年级学生的年龄特点,在教学的`过程中我采用循序渐进、层层深入,充分调动学生多种感官积极主动参与学习活动实践。

  教学重点:

  学唱歌曲,表现歌曲

  教学难点:

  引导学生用不同力度表现处理歌曲

  教学准备:

  教学课件、钢琴、提前画出活动图形

  教学过程:

  一、创设情境,引入教学。

  二、听音乐,声势律动练习,感受音乐。

  1、听音乐,身势律动练习。

  2/4 ?X X |?X X |?X X |?X X?X ||动作由简入深,一点一点添加动作,用动作解决问题。

  2、学习藏族踢踏舞。

  1>、教师示范2>、教师讲解练习。

  原地颤步踢踏,走步踢踏3、随音乐练习动作4、小结引入新歌教学。

  三、新歌教学。

  1、简单介绍藏族,交代课题。

  2、完整欣赏歌曲,初步感受歌曲情绪。

  3、介绍歌曲,引导分析歌曲情绪。

  4、引导有感情按节奏读歌词。

  5、引导学生用自然的声音跟琴小声学唱。

  6、提出难点并练习:一字多音,八分附点节奏,衬词“查拉羊卓拉”。

  7、师生接龙,学唱歌曲。引导学生用不同力度表现歌曲情绪。

  8、激发学生有感情完整地练唱歌曲。

  四、拓展部分<一>为歌曲添加二声部人声伴奏。

  1、以游戏口吻激发兴趣,交代学习活动。

  2、教师弹唱音乐旋律,引导学生搭建乐句感,找出主音并用手号表示。

  3、师生接龙练习歌曲旋律。

  老师模唱旋律,学生接唱主音并用手号表示。

  4、引导学生找到二声部人声伴奏添加处,并练习。

  5、分组二声部合作练习,进一步表现歌曲情绪。

  <二>呈现藏族人民歌舞聚会的场景。

  全班同学分工合作,围圈舞蹈律动并引歌高唱,呈现歌曲所表现的场景。

  1、游戏口吻交待活动要求,布置分工。

  2、引导学生二声部合唱演唱歌曲、两个基本踢踏舞动作走圈表演。

  3、及时调控学生练习,激发学生表现载歌载舞的快乐。

  四、自然结束课堂。

  (总结学习内容,引导学生课后分角色合作表演歌曲,延伸音乐课堂给生活带来的快乐。)

  二年级音乐下册教案 篇4

  一、教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

  二、教学重点:

  1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

  三、教学难点:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

  四、教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  五、教学方法:

  聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  六、教学过程:

  【情境导入】

  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?(学生自由说出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

  创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

  播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

  【感受体验】

  1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)

  2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。

  3.师:我们来到了美丽的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)

  4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

  5.“听听比比”——

  师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?

  生:小提琴。(出示小提琴图)

  师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

  生:钢琴。(出示钢琴图)(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

  【寓教于乐】

  1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)

  2.学唱歌曲

  A.随范唱拍出歌曲节拍。

  B.随范唱拍出歌曲节奏。

  C.按节奏读歌词。

  D.听唱歌曲。

  3.唱唱创创,鼓励学生创编动作来表现歌曲。

  【课外延伸】

  1、师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……(播放动画片段)

  师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的`花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。

  2、请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?(学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

  歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

  3、歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

  【鼓励评价】

  1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

  2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。

  【课后反思】

  《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。

  第2课时

  一、教学目标:

  1.学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2.引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

  二、教学重点:

  有感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

  三、教学方法:

  听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。

  四、教学用具:

  录音机、磁带、多媒体课件。

  五、教学过程:

  【组织教学】

  1.师生问好

  2.老师带领学生律动

  【激兴导入】揭示课题

  1.鼓励学生用多种形式描绘春天(如:背古诗、唱歌、说成语)

  2.播放关于春天的画面,教师做讲解,画面:种子破土而出,花儿含苞欲放,柳树吐出嫩芽,春笋探出脑袋,一片生机勃勃的景象……,春天是个美丽的季节,白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里,老师就带领同学们一起去郊游!(板书课题)

  【寓教于乐】

  1.提出倡议,争当“文明小游客”(播放背景音乐,学生随音乐动起来)

  师:在去郊游之前,老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组,每组六个人,我们不仅是一个大团队,每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中,每个小组都要遵守纪律和注意安全,等到郊游结束时,老师要根据每个小组在各方面的表现来评选一组“文明小游客”,看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们,准备好,我们现在要出发了。

  2.(到达目的地)新歌教学

  (1)教师范唱歌曲,让学生说说歌曲的情绪,速度……

  (2)听录音

  ①按节奏读歌词

  ②小声地演唱

  ③歌词处理:

  A、第一、第三乐句:歌曲演唱情感坚定有力,声音要有弹性。师:刚才同学们一路随着音乐,迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地,那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢?学生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二乐句:感受旋律的轻柔,用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛,想象一下春风吹到我们的脸上,阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢?让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

  【练习巩固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分组演唱,相互评价

  【完美结课】

  1.评选“文明小游客”,颁发小奖旗。

  2.复习歌曲,结束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏(分组进行),然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏(首次尝试这样的练习,朗诵与歌唱形成二声部的音响效果,虽然有点难,但也有相当一部分学生朗诵的很棒,毕竟只是二年级,真的要为这些孩子竖大拇指!)最后是用打击乐器的伴奏,孩子们兴致勃勃,表现得非常热情和积极,他们在演唱歌曲,表现音乐的基础上,体验到了歌曲带给他们的愉快心情。

  二年级音乐下册教案 篇5

  教学内容:

  一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。

  教学目标:

  一、学生通过聆听,《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器,并能随着音乐情绪,分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

  三、学生通过感受歌曲节拍,按节奏读歌词,分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动,在轻松自然的气氛中学会歌曲。

  教学过程

  一、情景导入

  (师)同学们,谁能说说一年中有几个季节?

  (生)4个。

  (师)他们是:(生)春、夏、秋、冬。

  (师)我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》,请你听一听歌曲中唱的是哪个季节?歌中都唱到了什么内容?

  (生)认真聆听,回答问题。

  (师)(出示歌词)好,让我们伴着春天的脚步,随着音乐,一起来唱一唱,跳一跳。(边唱边律动)

  二、寓教于乐

  (师)同学们,老师想考考你们,你们知道吗?在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫地方(出示地图),它也是我们祖国母亲的孩子,是我们国家不可分割的一部分,那里有着优美的自然风光,让人无限向往,同学们,我们一起去看看,好吗?(介绍地方风土人情)

  (师)春天是一个生机盎然的季节,每年春季的时候,学校都会组织同学们去春游,同学们你们愿意去吗?

  (生)愿意。

  (师)在地方地区生活的小朋友们,他们每年春季也会去郊游,你们听他们已经唱着歌出发了。(录音范唱)

  (师)同学们谁来说说这首歌曲的速度,是稍慢些还是稍快些?

  (生)稍快些。

  (师)对,是中速稍快。

  (师)小朋友的心情怎么样?

  (生)自由回答。

  (师)我们学过2/4拍和3/4拍,谁来表示一下。(强调强弱规律)

  (师)我们现在就走在了去郊游的路上,请同学们随着歌曲走一走,自己感觉以下,歌曲是几拍子的?

  (生)随歌曲走,自己感受节拍。

  (师)好,我们打开书第四页,一起来唱唱这首《郊游》。请同学们先自由读歌词,想一想,地方小朋友在郊游的时候都看到了什么?然后结合着书中的图,讨论一下,他们和我们郊游的时候有什么不同?

  (生)学生讨论后回答。

  (师)请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤,听它发出的是长音还是短音?(生)短音。

  (师)好,我们来敲一敲两拍子的节奏。(强调强弱和整齐)

  (师)好,请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍,边按节奏读出歌词,老师要看看谁的协调性最强,读的最准确。(出示歌词)(强调“绣”的四拍,请同学听老师读,自己在心中感受拍数)

  (生)按要求边敲边读。

  (师)同学们读的非常准确,想不想听老师来唱一唱?好,这首歌分三个乐句,请你听听有哪两个乐句是想同的?(生)1、3乐句相同。

  (师)好,我们随着老师的琴慢速试着来唱一唱。(生)演唱。

  (师)我们看第二乐句,你们听哪个字有跳跃的感觉?(生)悠、柔。

  (师)再听老师来唱一遍,请你来模仿。(生)唱一唱。

  (师)“锦绣”的“绣”字唱几拍?(生)4拍。

  (师)我们要把它唱满。(生)练习。

  (师)好,我们完整的.来演唱一遍。(生)随琴完整演唱。

  (师)请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢?(生)一、三乐句欢快,第二乐句抒情,优美些。

  (师)好,请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感觉。

  三、创造表现

  (师)同学们你们看,这是什么打击乐器?(生)碰钟。

  (师)听,碰钟发出的声音是长音还是短音?(生)长音。

  (师)那刚才我们敲的自制沙锤发出的是(短音)。

  (师)好,请同学们分小组讨论一下,你觉得碰钟适合为歌曲的第几乐句伴奏?自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏?(生)讨论

  (师)好,我们分别来敲一敲,碰钟是长音,我们是一拍一敲,还是两拍一敲?(生)两拍。

  (师)我们和着音乐一起来敲敲。

  (师)请几个同学到前面来演奏。(配音乐)。

  (师)自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了,是一拍敲一次,咱们来合合音乐吧。(配音乐敲一次)

  (师)好,我们用两种打击乐器合奏一下,谁愿意来敲碰钟(请几个同学)其他同学来敲自制的沙锤。(配乐合奏)

  四、完美结课

  (师)请同学们起立,春天的脚步离我们越来越近了,让我们手拉手,听着音乐,唱着歌,一起走出教室,去拥抱大自然吧!

  (生)听音乐,边表演,边演唱,走出教室。

  课后反思:

  《郊游》是一首地方童谣。2/4拍,五声宫调式。有带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成,节奏紧凑,附点八分音符的出现,使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯,叙述了孩子们手牵着手去郊游,观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色,抒发了热爱大自然的愉快心情。

  二年级音乐下册教案 篇6

  一、创设情景,激趣导人

  导言:同学们,今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下,和老师一起说说它叫什么名儿好吗?<欣赏图片>

  大家喜不喜欢啊?(喜欢)漂亮吗?(漂亮)它美不美啊?(美)我们用学过的形容词来形容一下?(五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……)

  接下来两张你们可注意啦……问题:你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂密的花)

  二、探索尝试

  刚才同学们说的真好,用的词汇也很丰富,说明我们同学平时都很注意的积累,热爱生活。花的作用很大,它不仅可以供人们观赏,陶冶情操,还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方,花朵还有活血消肿的功效。(欣赏图片)

  虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗?提问1、谁能告诉老师花是由几部分组成的?

  学生回答

  课件演示小结:(根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

  2、花和叶子最接近哪种形状?

  课件演示小结:(椭圆形、圆形、三角

  形……)

  我找同学画画好吗?学生上黑板演示,

  做出评价。

  3、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗?引导同学回答“茂密”是什么

  意思?

  课件演示小结:数量多前后遮挡(板

  书)

  把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

  4、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的?(是用前后遮挡的方法)小朋友的作品有的是用线画的,有的是用线和水彩相结合画的。

  学生边观察边思考:花有大小、高矮、前后不同的姿态。

  5、这么多漂亮的花,我们想不想亲自动手画一幅啊?赶快动手吧,把我们的大自然打扮的更美一些吧

  三、学生作业

  1、作业要求:用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。

  2、教师巡视指导

  四、评价交流,拓展升华

  1、学生互评,师总评。

  2、小结:看到这么漂亮的作品,你想对大家说点什么呢?学生回答(保护花草树木,还要爱护环境;我们的`学校因为有了鲜艳的花朵,绿色的草地才美丽,所以我们要爱护它)。

  老师也想说一句:“愿你们像花儿一样美丽绽放,我们的祖国更加的充满

  活力拥有年轻……

  展示用贴、画结合形式表现的茂密的花,引导学生谈感受。

  谈感受:花给人们带来的美感:

  多样的外形

  丰富的颜色

  不同的姿态

  同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

  分析讨论自然界中的花的前后关系。

  二年级音乐下册教案 篇7

  教材分析:

  这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元,主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中,我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情:B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后,前面两个主题再现,经过下行模进,在力度上越来越弱,尾奏中,还加了许多装饰音:最后,乐曲在安详的气氛中结束,这种弱处理手法,给人以余音缭绕的感觉,充满了诗情画意。

  本课通过欣赏《春之歌》,了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导,通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,体验音乐作品中的春天美景。

  教学目标:

  1. 欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪,体验流水般的旋律带来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景。

  2.在欣赏乐曲过程中,通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动,和伙伴合作、交流讨论,理解乐曲所表达的对春天的热爱。

  3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构;了解门德尔松以及主要作品。

  重点难点

  体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色,感受春天。

  教学准备

  1.多媒体课件、打击乐曲、音响资料(多种版本的《春之歌》)

  2.资料补充:

  (1)作曲家介绍:

  (2)无词歌:"无词歌"亦称"无言歌",是门德尔松首创的一种小型器乐体裁,大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且,无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之内,而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌,大约创作于1830至1845年间,分为八集出版。

  (3)作品介绍: 《春之歌》,选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》(作品第62号),A大调,2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子,不仅用于钢琴独奏,还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传,深受世界人民喜爱。

  这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律(片段1),使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯,但十分巧妙地应用了装饰音,从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果,由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中,也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

  教学过程

  一、导入

  (一)、感受春天变化

  师:同学们,新的一学期开始了,寒假里你们过得愉快吗?

  生:很愉快;

  师:春天来了,你们感受到大自然都发生了哪些变化?

  生:天气变暖和了;小草发芽了。

  师:嗯,同学们说得很好,观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

  欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)

  二、欣赏无词歌《春之歌》

  (一)了解门德尔松和无词歌

  1.认识无词歌和它的音乐地位。

  (二)初听《春之歌》

  欣赏钢琴版的《春之歌》,以感受情绪为先,对乐曲有初步的感知,先不出示乐曲的标题,通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

  师:今天我们来欣赏一首乐曲,大家认真听,感受一下乐曲,想象乐曲表现怎样情景?

  生:聆听乐曲,分小组讨论。

  师:听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景?

  生:感受到“春天”的情景

  师:好,大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢?

  生:《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

  师:很好,看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

  师:老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》,由德国作曲家门德尔松作曲。

  揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

  总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

  (三)再听(小提琴钢琴版)

  分辨乐曲中的几种乐器。

  师:我们再来听一遍。

  播放乐曲

  师:同学们,你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

  学生回答。

  分段欣赏

  听赏第一段主题:

  讲述这段主题中小提琴所描绘的'音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

  演奏第一主题旋律片段。

  轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

  听赏第二段:

  感受乐曲的速度,打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

  律动表现乐曲,体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

  用“la”哼唱主题

  (3) 听赏第三段

  找出与前面两段相同的地方。

  在速度和力度上有什么变化?为什么?

  (四)完整欣赏《春之歌》(视频)

  边看边哼唱主题,跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

  视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示,让学生进一步体会如诗如画的意境,整体感受乐曲的情绪。

  视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受,所以放在最后让学生体验,而不是放在初听时用,目的在于不把学生的思维固定,放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》,开拓视野。

  三、拓展

  1.请小朋友演奏《春之歌》(《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》)

  2.欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

  3.展示描写春天的音乐作品。

  四、课堂小结

  教学反思

  在充分发挥学生想象能力下,合理运用音像资料,丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料,让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受,从而知道门德尔松的音乐成就。

  音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解,所以从情绪感知出发,通过各种音乐实践活动,运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧,与校本教材相结合,鉴赏音乐作品,学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。

  二年级音乐下册教案 篇8

  春天来了

  教学目的:

  1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

  2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

  3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

  4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。

  教学重点:指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点:按音高唱唱名。

  教学方法:综合音乐感教学法教学用具:CAI课件、琴、打击乐器等。

  课时安排:三课时

  第一课时

  教学内容:? 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

  教学过程 :

  一、组织教学:师生问好

  二、创设情景、聆听歌曲

  1、(多媒体展示)古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。

  2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题--“春”

  3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)

  4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

  5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)

  6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?

  7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉老师)

  8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演

  9、设计提问:a、春天在哪里呀?(学生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

  b、你眼睛里的春天是什么样的?(学生回答:桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……)

  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的.呢?(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)

  d、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱)

  f、春天除了这些,还有好多美景,你能用:“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗?(小组讨论、回答)例如:这里有蓝天,这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

  g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐

  10、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游……) 14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

  三、课堂小结:看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。

  第二课时

  教学内容:表演《小树快长高》、编创与活动

  教学过程:

  一、表演《小树快长高》

  1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。

  2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

  3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。

  4将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看

  二、编创与活动?

  1.认识“”(以四分音符为一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。

  3.视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

  4.在演唱歌曲时,遇到带有“ ”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。

  三、课堂小结

  二年级音乐下册教案 篇9

  ●教学目标

  1、通过听赏小提琴独奏《大海》,学生能听辩“独奏”这一形式。

  2、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

  ●教材分析

  教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体,让学生欣赏各种形态“海”的画面时,在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。

  ●教学过程

  (一)歌曲《大海》

  1、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》,学生边听音乐边看书32页图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。

  2、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》,并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。

  3、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴,了解“独奏“这一形式。

  4、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适?并想象一下大海会是什么样的.情景?曲谱如下:

  学唱歌曲时,教师可以采用师生分句演唱的方法。如:教师唱前半句,学生唱后半句,再反过来学生唱前半句,教师唱后半句,最后一句齐唱。

  4、唱唱做做。熟唱歌曲后,教师可请学生做以下活动,◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。◎请编出或讲出有关海的一些故事。

  5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条,并做书35页练习1。

  6、听听画画。教师可根据自身教学对象进行拓展教学。如:大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段,他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。

  7、环保教育。教育学生爱惜水资源,不污染水资源,保护大海,不让大海受到污染。并且环保从自己做起。

  教学反思:本单元通过听赏小提琴独奏《大海》,学生能听辩“独奏”这一形式;通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生结合《一千零一夜》中的一些神话故事,欣赏起来有自己的一些感觉,但是学生对这种交响乐的理解还不够,在以后的教学中应该多渗透一些交响乐的欣赏。

  二年级音乐下册教案 篇10

  教学内容:

  1、学习歌曲《螃蟹歌》

  2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》

  3、歌表演《请来看看我们的村庄》

  4、活动《动物联欢会》

  教学目标:

  1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号,并能在歌曲中正确运用。

  2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化,扩大音乐视野。

  3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中国地域文化,扩大音乐视野。

  教材分析:

  1、《请来看看我们的村庄》 这是一首一段体结构的西班牙儿歌,2/4拍,ъE大调式。歌曲的音域不宽,仅有六度(do--la),旋律多是同音的连续重复和级进下行,由于二度移位模进的手法贯穿全曲,使曲调新颖,别有特色。

  2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼,由小提琴演奏。通过听赏乐曲,感受罗马尼亚音乐风格,感受乐曲欢快的情绪;认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。

  3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长,#f小调,4/4拍,快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的`伴奏音型。

  4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。

  5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲,该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。

  6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习,从教科书的呈现方式上看,出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片,教师可引导学生观看课本上的插图,回忆曲名并复习演唱。

  教学重点:

  复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。

  教学难点:

  利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,培养学生勇敢自信地表演、歌唱。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  1、歌表演《请来看看我们的村庄》

  2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

  教学目标:运用听唱法,学习歌曲《请来看看我们的村庄》,利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词,引导学生创编简单的动作表现歌曲,学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

  教学过程:

  1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。

  2、学唱歌曲:

  (1)播放歌曲并提问:歌曲中出现哪些可爱的小动物

  (小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊)

  (2)再听歌曲前两段并提问:小动物是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?

  学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板上。

  小狗叫: wang wang 大马叫:hui ----

  小鸭叫: ga ga 小猪叫:heng

  (3)再播放歌曲前两段:将学生分成四个小组,每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

  (4)再播放歌曲前两段:你能模仿这几种动物的叫声吗?

  (分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)

  (5)跟录音演唱歌曲前半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

  (6)再听歌曲后两段并提问:歌曲中还有哪些小动物?它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?

  学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板上。

  小鸡叫: ji ji 小牛叫: mou----

  小驴叫: a a 小羊叫: mie ----

  (7)再播放歌曲后两段:将学生分成四个小组,每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

  (8)再播放歌曲后两段:你能模仿这几种动物的叫声吗?

  (分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)

  (9)跟录音演唱歌曲后半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

  (10)完整演唱歌曲:分别由八个同学模仿八种动物的叫声。

  (11) 认识唤气记号:

  3、歌表演:

  (1)这首歌曲的情绪是什么样的?

  (2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲?

  (3)分组汇报并表演,其他小组为他们的表演打分,评选出最佳小组。

  4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏:

  (11)分组讨论选用什么乐器?在乐曲的什么部分伴奏?

  (2)小组汇报。

  5、总结下课。

  随笔:学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词,能创编简单的动作表现歌曲。

  第二课时

  教学内容:

  1、欣赏乐曲《云雀》。

  2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》

  教学目标:

  1、通过欣赏《云雀》,体验乐曲带给人们欢快的情绪,认识小提琴,了解它的音色。

  2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》,记忆乐曲的旋律主题,并了解一种艺术形式——芭蕾舞。

  教学过程:

  1、欣赏乐曲《云雀》。

  (1)初听乐曲:你听到了什么?(鸟叫)

  (2)介绍曲名:罗马尼亚乐曲《云雀》。

  (3)再听乐曲:乐曲的情绪是怎样的?

  (4)再听乐曲:是用什么乐器演奏的?

  (5)介绍小提琴:出示小提琴的图片及演奏方式图,聆听小提琴优美华丽的音色。

  (6)完整聆听乐曲,体验乐曲欢快的情绪。

  2、欣赏《四小天鹅舞曲》:

  (1)欣赏动画片《天鹅湖》的片段,简单介绍故事情节,引出乐曲《四小天鹅舞曲》。

  (2)初听乐曲:乐曲的情绪是怎样的?

  (3)记忆主题:教师在钢琴上弹奏,学生哼唱记忆。

  (4)再听乐曲:乐曲主题反复出现几次?

  (5)观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段:四小天鹅舞。

  (6)教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。

  3、活动:听乐曲填序号。

  (1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

  (2)教师播放乐曲的片段(主题),全体学生选择乐曲图标,并说出曲名。

  顺序: 《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进行曲》。

  (3)教师播放乐曲的主题,学生在书上填写序号。

  二年级音乐下册教案 篇11

  教学目标:

  1、准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,学习通过音乐(演唱歌曲和律动)的方式表达自己喜悦的心情。

  2、在简单的模仿与创造中,掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处,交流合作。

  教材分析:

  《哦,十分钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑,553450曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。《哦,十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

  教学重点:

  能用轻松愉快的`情绪来演唱歌曲,表达自己对课间十分钟的欢迎。

  教学难点:

  掌握前八后十六节奏(x xx)、带休止符的切分节奏(0 4 3)和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。

  教学过程:

  一、导入。

  同学们,课间活动刚刚结束,大家玩的高兴吗?你们都喜欢哪些课间运动和游戏?我来做,你来猜。并把相应的节奏读出来。

  二、初听全曲,整体感受歌曲情绪。

  1、哇,华侨城小学的同学们,就是不一样。刚才的表现特别棒,相信我们今天的音乐课,一定会很精彩。老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲,我们一起来静静的听一听,感受一下歌曲的情绪,听后把你的感受与大家一起分享。

  2、下面请你再来听一听,并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。

  (再听全曲,教师随机板书这一旋律。)

  3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。

  三、分乐段学唱歌曲。

  下面,我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律,你来接后半句旋律。我相信你没问题。因为你刚才已经唱的很好了。

  1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。(用唱音阶的方法,帮助学生解决旋律。)

  2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。

  3、填唱歌词要求:唱好自己部分的同时,仔细聆听老师演唱的部分,一会交换来演唱。

  4、交换演唱歌曲,有问题有困难的举手。(根据学生完成情况,出示前八后十六的节奏型旋律,重点练习。)

  5、完整演唱第一乐段。

  我想知道同学们,听到下课铃声。你的心情怎么样?(引导学生用正确的情绪演唱歌曲。)

  6、让我们带着这种急切,高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二乐段,感受第二乐段的旋律特点,与第一乐段有什么不同。

  7、第二乐段出现了很多的音乐符号,首先是这个长长的连线,圆滑线。声音要舒展圆滑,来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。(引导学生做律动学唱第二乐段。)

  8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号:唱第一段的时候接小房子,唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点,请同学们注意这里的小陷阱。

  (出示八分休止符)我们可以把这个空拍念出来,像老师这样做。(教师范唱)你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。(反复练习,力求很好的掌握这一难点。)

  9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。

  10、完整演唱歌曲第二乐段。

  四、歌曲创造。

  今天你们的表现,老师特别满意,好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗?那给自己一点欢呼声表达出来,让我听听你们快活的叫喊。

  1、带着你们这种高兴的情绪,把歌曲来一个完整的展示,最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。

  2、(根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。)引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来,让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。

  五、小结。

  下课铃声响了,现在属于你们真正的课间十分钟到来了,让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧!

  二年级音乐下册教案 篇12

  教学目标:

  1、能在《青藏高原》的歌声中体会西藏的宽广美丽。

  2、会唱《多快乐呀,多幸福》这首歌,能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏;

  能积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。

  3、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识,扩展学生的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合,体验与他人合作表演的快乐。

  教学重点:

  能用活泼、明快的声音及肢体动作表现《多快乐呀多幸福》。

  教学难点:

  在表演活动中能与其他同学协调配合,体验与他人合作表演的快乐。

  教学准备:

  电子琴、多媒体。

  教学过程:

  一、导入:

  师:同学们,你们知道我们国家有多少个民族吗?那又有多少个少数民族呢?生:(……)师:今天,王老师将要带大家走进一个神秘的少数民族——藏族。

  二、走进西藏

  1、(课件CAI)看中国地形图,找湖南与西藏的位置,了解西藏的'地理方位。

  2、(课件CAI)从高空宇宙看西藏。

  师:20xx年我们国家有一件大喜事,有两位叔叔乘坐我们国家自己研制的飞船上了天,你们知道吗?生:(……)师:这是他们从宇宙太空拍下的珍贵图片,说一说你从图上看到了什么?学生说,教师引导学生观察西藏地形。

  3、(课件CAI)初步了解西藏。

  1)地形

  2)省会

  3)人民、语言

  三、畅游西藏

  1、欣赏《青藏高原》。

  (课件CAI)思考:从歌里听到了什么?说一说你看到的景色和你想象的一样吗?

  四、学唱《多快乐呀多幸福》

  师:藏族节假特别多,那里人们过节时会聚集在一起载歌载舞、欢度节日,特别是小朋友是最开心的,今天,我们一起学唱这首藏族小朋友最爱唱的《多快乐呀,多幸福》

  (课件CAI)出示歌谱

  1、教师弹唱

  2、用欢乐的情绪,按节奏学念歌词

  3、学唱旋律,用“la”音模唱。

  4、有表情的演唱。

  五、边拍边唱

  (课件CAI)2/4 X X | X X | X X | X X X |左右左左右左

  1、看老师示范

  2、个别学生模仿、评价、鼓励

  3、分组边唱边拍表现(男女)

  六、学跳藏族舞

  1、教师示范

  2、分解动作教授

  3、学生听音乐分组练习,鼓励学生自我创新,寻求他人合作

  4、自由表现

  七、小结师:今天我们畅游了西藏,学习了那里的歌舞,快乐极了,西藏好听的歌可不止这些,好看的舞也不止这些,如果你回去后发现了哪些更精彩的西藏歌舞,请你告诉老师,好吗?

  二年级音乐下册教案 篇13

  《兽王》

  教学目的:

  1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。

  2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

  3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点:能够准确的把握音乐所描绘的动物形象,并将它表现出来。

  教学难点:用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

  教具准备:老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴

  课时安排:两课时

  第一课时

  教学内容:表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》

  教学过程:

  一、组织教学:老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动,拉近师生关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。 师:刚才我们表演了一首与动物有关的`歌曲,你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力)

  二、演唱《两只老虎》:导入新课:(请两个孩子配合老师,将老师事先准备的老虎头饰戴上) “老师看出来大家都非常喜欢小动物,下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟,好不好?请你闭上眼睛,一、二、三,变!(随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈)

  1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

  2、分声部按节奏朗读歌词

  3、两声部配合按节奏朗读歌词

  4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意两声部的配合

  5、随伴奏轻声唱歌词,老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

  6、歌曲处理:有趣地

  7、随伴奏模仿老虎的动作特点,边唱边表演

  三、聆听《狮王进行曲》: “两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物,(放音效:狮子吼声)呀!这是什

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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