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　　九年级化学优秀课件

　　一、教材分析

　　从课标要求来看，本课时内容的教学属于知道和了解水平，难度不是很大。教材从日常生活用品入手，说明金属材料应用的普遍性，并从社会发展的历史进一步说明了铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材还注重了对学生渗透学以致用的理念，通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的金属材料，重点在物理性质和由此相关的用途。

　　二、学情分析

　　九年级学生已有关于金属材料的很多生活常识，但学生对给出信息的分析能力、归纳总结能力等都有必要在平时的课堂教学中不断的训练、培养。 因此教学中可在过程与方法、情感态度与价值观方面加强一些，如借助实验探究及多媒体手段等，一方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值，同时对学生的分析能力、归纳总结能力等加以训练和培养。

　　三、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

　　2、了解常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。

　　(二)过程与方法

　　1、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的'能力。

　　2、通过多媒体展示图片、视频资料，让学生对金属材料有形象直观的感性认识。

　　(三)情感态度与价值观

　　1、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。

　　2、培养学生将化学知识应用于生活实践的意识。

　　四、重点和难点

　　1、重点：常见金属的物理性质及性质与用途的关系。

　　2、难点：物质性质与用途的关系。

　　五、教学策略

　　课前由学生收集一些常见的金属用品，让学生初步认识到金属材料与日常生活的关系;借助多媒体课件介绍人类使用金属材料的历史和现实意义;利用实验探究及多媒体课件引导学生对比归纳金属的物理性质及用途。

　　六、教具准备

　　1、教师制作的多媒体课件。

　　2、学生收集到的金属制品。

　　3、铁片、铜片、铝片、砂纸、酒精灯、小灯泡、干电池、导线。

　　七、课时安排

　　1课时。

　　八、教学过程

　　九、板书设计

　　一、 物理性质

　　共性：常温下为固体(汞除外)，有金属光泽，有良好的导电、导热和延展性，密度较大，熔点较高。

　　二、性质决定用途

　　用途主要由性质决定。但还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、是否易于回收、是否环保等。

　　十、教学反思

　　教学中设计了学生的分组实验，教师需要做好实验前的操作步骤和注意事项的强调，做到安全实验;在组织学生讨论时，教师要适时参与其间并做好引导，保证课堂的秩序和有效性。

　　十一、参考书目

　　1、义务教育课程标准实验教科书(化学).人民教育出版社，2006.

　　2、初中新课标优秀教案(化学).南方出版社，2008.

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。