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大班艺术二方连续纹样剪纸教案 大班美术优质课教案《二方连续》

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题大班艺术二方连续纹样剪纸教案,大班美术优质课教案《二方连续》很多人还不知道,现在让我们一起...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题大班艺术二方连续纹样剪纸教案,大班美术优质课教案《二方连续》很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一位刚到岗的教师,教学是重要的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的大班美术优质课教案《二方连续》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  大班美术优质课教案《二方连续》 篇1

  活动目标:

  1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。

  2、通过设计单独纹样,培养幼儿创造美的能力。

  活动准备:

  1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。

  2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张,剪刀、水彩笔人手一份,纸篓每组一个。

  活动过程:

  1、圆圈舞导入,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友,今天徐老师来给你们上课,高兴吗?(高兴)那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。

  师幼集体跳圆圈舞。

  2、变魔术,再次激发活动兴趣。

  1)师:小朋友,刚才我们跳的是什么舞呀?(圆圈舞)我们是怎样变成圆圈的?(小朋友手拉手围成了一个大圆圈)小朋友本领真大。徐老师也想来变个圆。

  2)出示白纸。师:瞧,这是什么?(长方形纸)闭上眼睛,我要变魔术了。看,变出了什么?(圆形)几个圆形?(1个圆形)好,再请小朋友闭上眼睛,又要变了。这次变出了几个圆形?(四个圆)这四个圆怎么样?(连在一起的)谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的?

  3、引导幼儿探索四个连续圆的制作方法。

  1)幼儿讨论。

  2)幼儿自由探索四个连续圆的制作方法

  3)根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。

  4)幼儿再次操作。

  4、教师小结二方连续纹样的概念

  师:今天我们自己开动脑筋,探索、尝试,学会了一个新本领,会剪二方连续纹样了。像这种由一个基本的图案(圆)向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样,叫二方连续纹样。叫什么?(二方连续纹样)。

  5、设计并制作二方连续纹样。

  1)电话铃响,教师接到熊猫先生的电话。

  师:熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张,可还有一批衣服没完成,因为没有好看的图案装饰,他很着急,怎么办呢?

  师:我们用刚学的新本领来帮助它,剪一些二方连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮,好吗?

  2)欣赏教师作品

  师:可以设计一些什么纹样呢?我们先来看一下。这是人物纹样,这是动植物纹样,还有简单的几何图形纹样。

  师:看过这些,你想设计什么纹样?

  幼儿自由发表。

  3)幼儿制作二方连续纹样。

  6、作品展示,集体评价。

  活动反思:

  手工可以说是全体孩子参与的活动,但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段,我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重,当孩子们还想表达想法时,我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到,比如语言够柔和、精炼,缺乏抑扬顿挫,在解词上没有落实,技能性的语言也不规范。

  通过这节课,我明白了,一味的控制可能会在很多方面利于教师教学,可是孩子才是主体,才是最重要的。对此,我想我应该学会相信孩子们,相信他们有能力,真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。

  大班美术优质课教案《二方连续》 篇2

  工作准备:

  托盘一个,碟一个。题目卡若干,小袋子一个、金色串珠及数字卡片若干,加号,红线各一个。

  直接目的:

  初步掌握加法中相同数字连续加法的计算方法,理解加法的概念

  间接目的:

  1、为幼儿养成数学心智做准备。

  2、培养幼儿的秩序感和专注力。

  3、为幼儿学习代数做准备。

  操作过程:

  1、教师介绍工作名称:“今天我们共同分享的工作是加法银行游戏——连续加法(相同的数字)”教师到教具柜请教具。

  2、在题目卡上出一道题(老师念)2133﹢2133+2133,王老师有2133本书,李老师有2133本书,张老师也有2133本书,问:王老师、李老师和张老师一共有多少本书?老师给小朋友带来了一道加法题:2133﹢2133+2133﹦

  3、老师现在去取金色串珠和小数字卡片,边取边数1000、2000……(从开始取)

  4、从盘中拿出金色串珠边放边数,把相应数字卡片放在右侧。

  5、点数一遍2133、2133、2133。

  7、取“﹢”号和红线

  8、求个位的得数(把珠子合到一起点数),然后取数字卡片9放在(红线下)个位珠子下面。

  9、求十位上的得数,同求个位数相同。

  10、求千位上的得数,同求个位数相同。

  11、点数一遍得数6399。把数字卡片重叠。

  12、收教具:

  1)收串珠(从千位开始收)边收边说。

  2)送教具。

  3)收卡片,先读后收。

  活动延伸:可由几名幼儿共同完成此项工作,比较适合的人数3人。

  吸引力:观察操作过程。

  错误订正:幼儿正确的取数量,金色串珠本身所表示的量,教师,其他幼儿,题目卡背面的得数。

  注意事项:

  1、金色串珠在工作毯上摆放时是个位在右、千位在左。

  2、用小数字卡片代表加数,用大数字卡片代表得数;

  3、计算的得数不能大于9999,教师在为幼儿制作题目卡时要考虑加数的大小。

  大班美术优质课教案《二方连续》 篇3

  教学目标:

  通过本课的教学,使学生知道什么是二方连续纹样,二方连续就是单个的的纹样向左右或上下重复而组成的花纹。学生根据自己的特点,掌握一种制作二方连续的方法。

  教学重点:

  1、什么是二方连续。它有什么特点。

  2、二方连续的制作方法有很多种,比如:折叠剪纸、磨印、复写的方法。

  教学难点:

  复写的方法:复写的时候一定要将位置对。

  教学准备:

  制作一个多媒体课件,一些做好的二方连续作品。学生准备:

  1、剪刀、彩色纸、胶水。

  2、树叶、水粉画的工具材料。

  3、绘画材料、拷贝纸。

  教学过程:

  一、复习花头花叶纹样的特点,纹样和真的花真叶有什么不同?(进行了夸张和变形)

  二、通过欣赏一些图片导入新课,课件出示一些二方连续的纹样,让学生看看他们有什么特点?

  通过观察,学生会发现,这些纹样都是一些连续的重复纹样,从而引出二方连续的概念。

  想想你在生活中有没有见过这样的纹样,先请学生讨论讨论,交流在生活中见到的二方连续。

  然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子,体会二方连续的美(茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑)

  三、学习二方连续的骨架。

  课件出示几种不同骨架的二方连续纹样,如简单重复的、交错重复的波浪重复的。动画显示花纹的骨架,帮助学生理解二方连续的构成方法。

  四、学习二方连续的制作方法。

  想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢?

  (学生可能会联想到,用硬币印重复硬币花纹的经验)

  启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢?

  (剪纸的方法,拓印的方法、绘画的方法)

  师做小结:二方连续的制作方法是很多的,(剪、印图章、折、画等多种方法)

  重点介绍三种(课件里有动画分别演示三种方法,教师还可以用实物示范制作)

  1、剪:将长条的纸折叠好,用剪刀剪,可以剪断,也可以不剪断。剪断的,每个图形都是一样的,排列在一起就是一条二方连续。不剪断,可以将花折的突起,也可以形成好看的二方连续。

  2、印:用一片树叶或剪出的一个花纹做底版,在上面涂上水粉色,要注意颜色中水分要少一点。然后转印到另外的白纸上。

  3、画:用一张薄纸或者拷贝纸,在上面画一个花纹,用拷贝的方法,画出一条二方连续花纹。

  五、作业要求

  要求每个学生根据自己的特点,用一种方法做出一条二方连续纹样,制作时还可以设计成不同的骨架的二方连续纹样。也可以自己用别的方法来作出一条二方连续纹样。

  大班美术优质课教案《二方连续》 篇4

  课题:

  二方连续

  课型:

  剪纸

  课时:

  一课时

  教学目的:

  通过学习有趣的剪纸花边,使学生了解二方连续纹样的构成规律,并认识其实用意义。

  教学重点:

  二方连续纹样的构成规律和实用意义。

  教学难点:

  发挥学生的创造性,自己能设计并剪出几种二方连续纹样。

  教学用具:

  二方连续纹样(剪纸)作品若干幅、制作步骤、示范用具、二方连续的骨架图、带有二方连续纹样装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。

  学习用具:

  色纸、铅笔、剪刀、胶水(浆糊或双面胶)、画纸。

  教学方法:

  讲授法、示范法。

  教学过程:

  一、组织教学,检查学生的剪纸用具。

  二、教学新课。出示范作,用多媒体放出二方连续的骨架图,分析、说明二方连续纹样的构成特点:以一个单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。

  三、教师说明二方连续纹样的应用,用多媒体放出用二方连续作装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。再请一些学生列举几种日常所见的、用二方连续纹样作装饰的物品。如:报刊题花、花布、手帕的花边等。然后小结:经过二方连续装饰的物品显得更美观。

  四、讲解剪纸步骤。指导学生看课本的步骤图,理解二方连续纹样的剪纸步骤,有折、画、剪、贴四步。

  示范:

  1、用条状纸对折三四次,注意层数不要太多,以免难剪。

  2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样,注意花纹的线条要连续,不要过细或过窄。接着,把要剪去的部分涂上灰色。

  3、按设计图样剪好、贴好。剪时不要把连续的地方剪断。

  五、设计的图样不同,剪出的纹样也不同,分析示范作品中的二方连续纹样的设计方法,让学生初步了解对称纹样的设计方法,为创造新颖的二方连续纹样做准备。

  六、作业:

  剪三——四种二方连续纹样,要求纹样新颖。

  大班美术优质课教案《二方连续》 篇5

  活动目标:

  1、初步感受欣赏生活中的二方连续图案。

  2、鼓励幼儿运用语言,绘画等手段表现对二方连续图案的美。

  3、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  餐具展览、课件、一次性餐盘、油画棒

  活动过程:

  一、幼儿参观餐具展览今天,老师带你们去参加一个餐具展览,在参观时你肯定会有许多发现。把自己的发现藏在心里,等一下告诉我。好吗?

  二、集中幼儿分享交流彼此的发现。

  餐具展览看完了,漂亮吗?你们喜欢嘛?你最喜欢哪一个?为什么?

  教师一一讲解漂亮的盘子,漂亮在哪里?初步引导幼儿说说颜色、图案的美。花纹为什么这么漂亮?

  总结:老师发现你们都很喜欢盘子外面的一圈图案。他们有一个共同的秘密,看看他们是怎么排队的?

  三、看老师操作,感受二方连续。

  这是什么?花,一起来看看它是怎样变的,他除了可以朝左右两个方向变还可以朝哪里变?(上下,斜角)分别出示单个和小组图案,总结:同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。

  四、再次参观餐具展览。

  认识了这种漂亮的图案之后,我们再去看看餐具展览,找找二方连续在哪里?相互交流。

  回座位总结发现。讨论为什么设计师要把餐具设计的那么漂亮?

  五、生活经验拓展生活中有哪些东西也是有二方连续图案装饰的?幼儿讨论发言。

  先在老师身上找一找,我身上有吗?在哪里?在活动室找找,规则:音乐开始,去找。音乐停,拿着你找到的东西回到座位。老师自己也找一份。问:二方连续在哪里?

  总结:二方连续给我们的生活带来的美。

  六、运用二方连续图案装饰盘子。

  有一家盘子加工厂做了许多的盘子。可是盘子上没有花纹。需要大家帮忙画上二方连续图案。

  七、盘子展览,幼儿欣赏。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的.难度。

  大班美术优质课教案《二方连续》 篇6

  教学目标

  (一)使学生掌握连续进位笔算加法的计算法则,并且能进行正确算。

  (二)培养学生计算能力,提高计算速度。

  (三)培养学生计算完要主动进行验算的良好学习习惯。

  教学重点和难点

  重点:教学连续进位的方法。

  难点:连续几次在同一题中运用进位法则,学生感到不习惯,容易出错,教学时应避免学生出现计算错误。

  教学过程设计

  (一)复习准备

  1.板演:笔算下列各题并验算

  2.同时口算

  (1)8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=

  (2)9+4= 9+8= 4+7= 7+6=

  6+8= 7+6= 2+8= 5+5=8+8=

  3.订正板演并小结

  师说:做计算题的时候,要养成验算的好习惯。题目里要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,就要用原来的竖式验算,这样,就可以保证做一题对一题。

  (二)学习新课

  1.引入新课,出示课题

  师说:通过刚才的复习,老师知道大家前面学的进位加法掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,看谁学得快,看谁学得好。(板书课题:连续进位加)2.出示例5

  求385与765的和。

  (1)找好、中、差6名同学上黑板板演,其他同学在课堂上独立做。

  (2)集体订正,找一名好同学说计算过程,教师同时板演:

  385+765=1150

  (3)教师总结

  师说:不论哪一位上的数相加满十,都要向前一位进1,而且前一位上的数相加时,都要加上进上来的1。同学们第一次做这种题,在老师没讲的前提下,完成得很好,但在以后的练习中,很容易忘记加进位1,有时不该进位的又多加进位1,这都是不对的,所以同学们在计算时一定要认真,每做一道题都要进行验算。

  (三)巩固反馈

  1.判断下列各题是否正确,对的画钩,错的画叉,并改过来

  2.做一做

  (1)笔算下面各题

  (2)笔算下面各题,并且验算

  ①275+769= ②847+1368= ③638+793=

  ④6875+125= ⑤8697+935= ⑥986+1104=

  3.文字题

  (1)8607与999的和是多少?(2)比431多569的数是多少?

  4.思考题:在下面同样的图形中,填上同样的数字。

  课堂教学设计说明

  这一部分内容是教学的重点,是在学生掌握了不连续进位的加法基础上学习连续进位的加法。

  在复习准备过程中,先复习不连续进位的笔算方法,然后进行口算练习。口算练习分两个层次,一是8+6+1,7+5+1之类的口算,当学生能熟练无误地完成这类口算时,才能集中注意力完成连续进位的过程。二是20以内进位加的口算。

  在学习新课时,由于学生已掌握哪位满十,向前一位进一的道理,只是学生初次做这种连续进位的加法,感到不习惯,常常不该进位的也进位,该进位的却没有进上去,所以,教师可让学生独立完成,但在这一过程中,要及时发现学生的错,及时纠正,要进行正式的小结,总结这些易错的地方,引起学生的注意。

  在巩固反馈过程中,先安排了一道判断题,把容易错的地方,让学生自己判断出来,并改正过来,然后完成“做一做”、文字题等。

  板书设计(略)

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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