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完全平方公式教学过程设计 完全平方公式课件教案设计

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大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题完全平方公式教学过程设计,完全平方公式课件教案设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  一、教学目标

  (1)知识与技能;学生通过推导完全平方公式,掌握公式结构,能计算。

  (2)过程与方法目标;学生探究完全平方公式,体会数形结合。

  二、教学重点;公式结构及运用。

  三、教学难点;公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。

  四、教具;自制长方形、正方形卡片

  五、教学过程;

  教师活动

  学生活动

  1、1、创设情景,提出问题,引入课题

  (1)想一想

  一位老人很喜欢孩子,每当孩子到他家做客时,老人都拿出糖招待他们,来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。

  (1)第一天,a个男孩去看老人,老人共给他们几块糖?

  (2)第二天,个女孩子去看望老人,老人共给他们多少块糖?

  (3)第三天,()个孩子一起去看望老人,老人共给他们多少块糖?

  (4)第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多?多多少?为什么?(分组讨论)

  1、1、学生四人一组讨论。

  填空:

  (1)第一天给孩子块糖。

  (2)第二天给孩子块糖。

  (3)第三天给孩子块糖。

  男孩子第三天多得块糖

  女孩第三天多得块糖。

  教师活动

  学生活动

  (2)做一做、请同学拼图

  a

  教师巡视指导学生拼图

  2、2、教师提问:

  (1)、大正方形边长?(2)每一块卡片的.面积是多少?(3)用不同形式表示正方形总面积,比较发现什么?

  3、3、想一想

  (1)(a+b)用多项式乘法法则说明

  (2)(a-b)

  4、请同学们自己叙述上面的等式

  5、说一说,ab能表示什么?

  (□+○)□+2□○+○

  6、算一算

  (1)(2X-3)(2)(4X+5Y)

  请同学们分清ab

  7、练一练

  (1)(2X-3Y)(2)(2XY-3X)

  8、试一试(a+b+c)

  作业:P1351、2

  学生2人一组拼图交流

  2、学生观察思考

  (1)大正方形边长?

  (2)四块卡片的面积分别是

  (3)大正方形的总面积是多少?

  3、(1)学生运用多项式乘法法则推导

  (a+b)=a+2ab+b说出每一步运算理由

  (2)学生自己探究交流

  4、学生用语言叙述公式

  5、师生共同a、b对应项教师书写

  6、学生独立完成练一练展示结果

  7、学生四人一组讨论交流

  8、有兴趣的同学可以探

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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