东南教育网您的位置:首页 >教育行情 >

一面教学设计一等奖 《一面》教学设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题一面教学设计一等奖,《一面》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!《一面》教学设...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题一面教学设计一等奖,《一面》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

《一面》教学设计

  这是《一面》教学的第一课时。教学的主要程序安排如下:

  一、学生朗读课文(约10分钟)

  要求:

  1.大声地有感情地阅读课文。

  2.诵读中体会词语的感情色彩。

  3.体会文中两大层次的不同读法。

  二、学生默读课文(约10分钟)

  要求:

  1.画出文中表示时间的语句。

  2.画出文中表示地点的语句。

  3.弄清楚第一部分共38个自然段的层次。

  三、教师简短讲析,学生根据下面的提示自由选读有关内容,在阅读的过程中作一点圈点勾画(约15分钟)

  1.故事的一个场景。

  2.文章的两个层次。

  3.关于鲁迅的三次外貌描写。

  4.作者的四次情感抒发。

  四、学生根据要求自由评析课文(约10分钟)

  教师先作品读示范。

  每个学生选择下面内容之一,写一点简单的评析文字。

  1.“我结结巴巴的”这一段中词语的感情色彩。

  2.“我费力地从里衫……”这一段中词语的感情色彩。

  3.第一次外貌描写的角度。

  4.第二次外貌描写的方位和重点。

  5.第三次外貌描写的表达作用。

  6.“这一来不会错了”这一段中词的含义、标点用法、段意。

  7.“这一来不会错了”这一段中的情感。

  8.第二部分的表达方式以及它在全文中的作用。

  〔评 析〕

  “就教案而言,为教之初就要着眼于学生对教师的‘摆脱’。这是‘导’的战略。”

  ——钱梦龙

  “学生的大脑这个‘仓库’里没有宝,我们的老师喊一万声‘芝麻开门’也是徒劳的。”

  ——碧 野

  两位名人说话的角度不同,表达的思想却是一致的,是说教学中,首先要让学生多多地进入到课堂教学的智能训练之中。

  语文课中学生往往所得甚少,原因之一是教师讲得太多,所以有人说,课堂教学的失败,从教师的角度来检查,是“患在才多”。

  这个教例的鲜明特点就是教师讲得少。

  课堂教学活动中最为明显的就是没有“提问设计”。

  这种“无提问式教案”着眼于让学生的`课中活动丰富——课堂时间几乎全交给了学生且学习的知识内容丰满。教师把自己的才华隐含在教案中:

  第一,全节课由进入课文、梳理课文、理解课文、品读课文四个板块构成,课堂教学步骤清晰,坡度分明。

  第二,没有“提问”但有“问题”。“问题”的表述很有艺术性,从形式上看是让学生寻读,选写,从安排的目的上则是暗示了课文的写作技巧和学习重点。

  第三,教师提出了学生应学、乐学的内容。“问题”的设计覆盖了课文的学习重点和大部分课后练习。学生的头脑中有了“宝”,下一步(第二节教读课)的教学就有了依托。

  第四,既给了学生严格的要求,又给了学生充分的学习自由,学生在课堂上有足够的时间进行学习实践,从而达到“知能共进”。

  所以,这样的“无提问式教案”有它的优势。

  它启迪我们:

  教案是智力加知识的产品;

  阅读课,要着眼于学生,上得朴素一些,实惠一些;

  学生有了积累,教师才能更好地进行“深加工”、“精加工”。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

免责声明:本文由用户上传,如有侵权请联系删除!