大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题四上数学亿以内数的写法教案，小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案篇1

　　教学目标

　　1.掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

　　2.经历写较大数的过程，培养迁移能力。

　　3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

　　重点难点

　　重点：亿以内数的写法。

　　难点：亿以内中间或末尾有0的数的写法。

　　教学过程

　　引入新课

　　1.引导学生回顾万以内数的写法。

　　课件出示信息。

　　某河流全长三千六百二十三米。

　　某潜水器最大下潜深度达四千零五十五米。

　　提问：从题中你了解到了哪些信息？这些信息中有一些数据，你能写出来吗？想一想，万以内的数怎么写。

　　三千六百二十三 写作：3623

　　四千零五十五 写作：4055

　　2.引出课题，明确本节课的学习内容。

　　我们已经学过了万以内数的写法，学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的，我们还必须会写这些数，今天我们就一起来学习亿以内数的写法。

　　自主探究（20分钟）

　　课件出示例4，引导学生探究亿以内的数的写法。

　　1.组织学生运用数位顺序表，试着写出第一个数，并在小组中相互讨论。

　　2.学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。

　　提问：该数有几级？先写哪一级，再写哪一级，怎么写？数位上没有计数单位的.怎么办？

　　（答：该数分两级，先写万级，再写个级，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。）

　　让学生自己写出后面的三个数，提出存在的问题，重点提问0的写法。

　　结合数位顺序表帮助写数，边讲解边板书：

　　3.结合写数的经历，学生进行小组讨论含有两级的数的写法。

　　小结：含有两个数级的数的写法：

　　（1）先写万级，再写个级；

　　（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

　　课堂练习

　　巩固提高

　　1.完成教材第7页“做一做”。

　　2.完成教材第8页“练习一”第4题。

　　3.完成教材第9页“练习一”第5题。

　　4.完成教材第9页“练习一”第6题。

　　课堂小结

　　课后作业

　　1.（1）教师总结本节课的学习内容。

　　（2）学生谈本节课学习的收获。

　　2.布置作业。

　　见本书配套练习题。

　　小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案篇2

　　教学内容：

　　教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。

　　教学目的：

　　1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

　　2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。

　　3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。

　　教学重点、难点、关键：

　　1．重点：教学写万级的数。

　　2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。

　　3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。

　　教具、学具准备：

　　师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。

　　生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。

　　教学过程：

　　一、出示信息，复习万以内数的写法

　　1．播放新闻。

　　荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

　　湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

　　2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？

　　订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。

　　二、利用信息，学习有亿以内数的写法

　　1．继续播放新闻：

　　据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

　　2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？

　　学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。

　　师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。

　　学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。

　　各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：

　　（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

　　（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

　　教师鼓励同学提出质疑或进行补充。

　　3．即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。

　　师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：

　　（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。

　　（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。

　　教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。

　　三、巩固练习

　　1．完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。

　　2．数学游戏：

　　由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。

　　如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。

　　四、课堂总结

　　你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。

　　五、课堂独立作业

　　课本第10－11页7、9、12题。

　　对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。