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部编版一年级金木水火土优质课教案 最新小学一年级《金木水火土》优秀教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题部编版一年级金木水火土优质课教案,最新小学一年级《金木水火土》优秀教案很多人还不知道,现在...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题部编版一年级金木水火土优质课教案,最新小学一年级《金木水火土》优秀教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的最新小学一年级《金木水火土》优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇1

  教学目标:

  1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

  2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  教学重点:

  难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。

  教学准备:

  生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。

  教法:

  培优辅差

  学法:

  小组合作

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  一、复习导入

  二、观察图画,揭示课题

  1、看图说话。

  2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

  3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

  4、结合具体实例,引导学生理解里。

  三、自读课文,学习生字

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

  3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

  四、朗读感悟

  1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

  五、当堂训练,指导书写本课生字

  六、布置作业

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  2、学写本课生字。

  第二课时

  一、巩固生字

  1、我会认。

  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2、我会记。

  你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

  3、我会用。摘果子说词语或句子。

  二、指导背诵课文

  1.全班齐读课文两遍。

  2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  三、指导书写一二三四五上下

  1、观察课本中田字格里的范字。

  2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

  4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

  5、讲评:讲评后,学生继续练写。

  四、课堂小结

  五、作业布置

  最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇2

  【教学目标】

  1.认识7个生字,会写4个生字。

  2.认识田字格、笔画“横”“竖”,了解笔顺规则“从上到下”。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重点】通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。

  【教学难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。

  【教学课时】2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.认识7个生字,会写4个生字。

  2.初步理解儿歌的内容。

  3.正确、流利地朗读课文。

  【教具准备】

  【教学过程】

  一、导入新课

  1.展示图片:小朋友们,仔细观察图片,这些图片分别代表什么意思?

  教师根据学生回答,显示课题:金木水火土,板书课题(2金木水火土)。

  2.古人认为,万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的,自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们,我们快去认识一下吧!

  3.出示本课教学目标及重难点。

  【设计意图:出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】

  二、初读感知

  1.听范读。

  出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2.学生初读。

  自读提示:要求:请同学们自由读课文,努力读准字音,读通句子。

  3.检查自读情况

  指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

  【设计意图:范读引领,初读感知,扫除阅读的障碍。】

  三、学习字词

  1.认读生字

  出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等,让学生认读,识记生字。

  你还有什么好办法识记这3个生字?

  鼓励自主识记生字:

  (1)联系生活识记:一、二、三、四、五。

  (2)组词法识字:“四个四只五人五个”。

  (3)简笔画识记“上、下”。

  2.学生玩识字游戏

  摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。

  3.认识田字格

  出示田字格,这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。

  (1)课件演示。

  认识田字格各部分的名称:横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

  (2)学生说一说田字格中各部分的名称。

  (3)教师小结:写字时,要注意笔画在田字格中的位置。

  4.指导书写“一、二、三、上”。

  (1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。

  (2)书写时注意:

  “一”写在横中线上,字要居中。书写时从左到右,要写平稳。

  “二”上横短,写在上半格;下横长,写在下半格。字要居中。

  “三”中间的横最短,横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上,比第一横略短,第三横最长。

  “上”竖写在竖中线上,短横写在横中线上方,下横要长一些。

  学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。

  (提醒学生注意书写姿势:执笔要做到“指实掌虚”,就是手指执笔要实,掌心要空,虚圆,指关节略弯曲,这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线,不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。)

  (4)教师巡视,对个别学生予以指导。

  (5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“横”“竖”的写法。

  “横”的写法:从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。

  “竖”的写法:从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻。

  【设计意图:生字的教学,从认读,到识记,再到书写。注意鼓励学生自主学习生字,以学定教,体现“学生为主体,教师为主导”的教学模式。】

  五、课堂小结

  本课学习,我们认识了很多生字朋友,扫除了阅读的障碍,积累了字词。

  六、当堂检测

  七、课后作业

  第二课时

  【学习目标】

  1.学习课文,理解课文内容。

  2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

  【教具准备】课件

  【教学过程】

  一、课前导入

  1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文,现在就让我们走进课文,看看课文介绍了哪些事物?

  2.出示本课学习目标和重难点。

  【设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。】

  二、自读课文,整体把握。

  1.自由读课文,思考:本文提到了哪些事物?

  2.小组讨论,交流。

  3.全班交流。(金、木、水、火、土、天、地、日、月)

  三、品读释疑

  1.自由朗读儿歌,多读几遍。

  2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。

  3.小组合作:

  (1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

  (2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

  4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:

  (1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)(板书:一二三四五数字)

  (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。(板书:金木水火土五行)

  (3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。天在上,笼罩着大地。(板书:天地:天和地)

  (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮按照一定的'规律运行,从古到今。(板书:日月:太阳和月亮)

  5.朗读课文,背诵课文。

  朗读时,一二、金木、天地、日月后面要停顿,数字要读的重一些。

  【设计意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。】

  五、课堂拓展

  推荐阅读古诗宋邵雍的《山村咏怀》

  播放古诗《山村咏怀》的范读音频。

  学生跟读,指名读。

  六、课堂小结

  通过学习本课,我们知道了“金木水火土”就是五行;还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的。

  七、当堂检测

  八、课后作业

  板书设计(课件12)

  识字2金木水火土

  一二三四五数字

  金木水火土五行

  天地:天和地

  日月:太阳和月亮

  课后反思

  成功之处:一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课我注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。

  1.以动画视频化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用动画展示生字的笔顺,利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。

  2.注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。

  不足之处:遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,但是适度放,不可过量,正确帮扶引导,应该根据一年级小学生的年龄特点去做。

  最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇3

  教学目标:

  (一)知识目标:

  认识7个字,会写4个字。认识笔画“一”,竖“丨”

  (二)能力目标

  正确、流利地朗读课文。

  (三)情感目标:初步感受小诗中蕴含的知识。

  教学重点:认字和写字。

  教学难点:分辨汉字“上”和“下”。

  教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

  教学手段:教学挂图,生字卡片,课件

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入谈话

  同学们,我们今天继续学习我们的汉字。

  二、说一说汉字

  1、我们的汉字是由笔画组成的,一个一个笔画写在一起,就成了我们的汉字。

  2、汉字有偏旁部首,结构构成,汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构,上中下结构,左右结构,左中右结构,全包围结构,半包围结构,品字形结构,穿加结构。

  3、识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。

  4、今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。

  三、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师书写课题:金木水火土。课文是一首小诗,里面有很多的知识在里面,我们快去读一读吧。

  四、学习生字

  (一)初读小诗

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的生字。

  (二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

  一去二三四五上下

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如:

  学习生字一:一,认识笔画:横“一”一是独体字,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

  (三)我书中的组词

  请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

  五、朗读生字

  1、跟老师读:说出汉字结构,偏旁部首,每一个字组三个词语。

  2、学生领读:一课一领读。

  3、我会读

  齐读--男生读--女生读--分行读--学生自读三遍--开火车读。

  六、游戏:摘果子游戏

  老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。

  七、考一考你

  汉字魔术

  (一)加一笔

  (二)减一笔

  (三)反义词

  上--(下)

  八、小结

  1、今天我们一起学习了什么

  2、学生说

  3、老师总结:我们学习了本课的生字。

  4、初读了课文

  九、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读小诗,分析小诗

  2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。

  达标训练:

  1、将儿歌中的数字圈出来。

  一二三四五,

  金木水火土。

  天地分上下,

  日月照今古。

  2、五行代表自然万物,将儿歌中代表五行的字圈出来。

  一二三四五,

  金木水火土。

  天地分上下,

  日月照今古。

  最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇4

  教学目标

  1.认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。

  2.理解背诵韵文。

  教学重难点

  1、认识笔画“竖”并能正确书写。

  2、会正确美观地书写“上”。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.巩固认识田字格,指名上黑板前书写“一”。

  2.开火车给生字组词。

  【设计意图】

  新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征,用玩游戏的方式复习生字,摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读,能极大地激发学生学习的兴趣,同时也提高了识字效率。

  二、背诵韵文

  1、把生字放回课文,再读课文。

  读准字音,师要正音,同桌之间可指读,让同桌认读。

  2.师生对读,男女生交换读。

  3.鼓励背诵。(鼓励学生展示读)

  三、指导书写“二、三”,注意“二”的读音。

  1、上节课,我们学习了笔画“横”,谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。

  2、展示仪出示“二、三”两个字,并引导学生观察异同。

  横有什么不一样?规则:从上到下

  3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。

  二:书写从上到下,两横上短下长。上横在上半格,下横在下半格,字要居中。

  三:有三横,横与横之间的间距要相等,第二横要写在横中线。

  4.教师在田字格中示范书写,帮助学生加深印象。

  5.学生描红,练习

  6.作业展览,评议

  四、指导书写“上”

  1、“上”字里有个新笔画叫“竖”,竖从上到下要写直,中竖中正。不带针尖的,叫垂露竖。师范写,重点讲解写“竖”的要领。

  2、“上”:先竖再横,竖要垂直,第二横从中心点处起笔,稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。

  3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

  4、写字操调姿(师巡纠姿)生描红,再写三个,师巡指导。展示评议。

  最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇5

  教学目标

  1、认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。学习笔画横

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。

  2学情分析

  一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写,因此教师的书写指导必须到位。

  3重点难点

  重点:认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。学习笔画横

  难点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。

  4教学过程

  4.1 一学时

  4.1.1教学活动

  活动1【导入】《金木水火土》

  师:小朋友喜欢儿歌吗?今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过,小朋友要见到儿歌,得闯一个小小的关。

  活动2【讲授】识字、读文、写字

  师:闯关游戏谁最棒?(生:我最棒)

  师:老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼,想看看那些小朋友最先认识他们。(老师教读生字卡上的生字,每个3遍。)

  师:小朋友们记住它们了吗?(师出示生字卡,生每个齐读3遍。)

  师:我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送给她)

  师:这些字宝宝觉得太孤单了,想找到他的好朋友,现在请一组的小朋友拿着桌上的生字卡,一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都组好了,就静息。

  生:(小组展示:请一小组小朋友上台,台上说一个,台下重复两遍)

  (二)读文

  师:小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)

  师:小朋友们太厉害了,完整的儿歌出来了。(PPT出示完整儿歌,1、小朋友齐读。2、男同学读一行,女同学读一行。3、再齐读)

  (三)指导书写,掌握笔顺

  1、认识田字格:

  (1)师:从今天开始,我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手,它的名字叫田字格。

  (2)动画展示田字格,学生一边观察PPT,一边倾听田字格的自我介绍。

  我叫田字格,我中间的横线叫“横中线”,横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”,竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

  (3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分,再说一说它们的名字。

  (4)教师小结:写字时,要注意笔画在田字格中的位置。

  2、指导书写“一、二、三”

  师:老师要给小朋友介绍一个新笔画“-”(出示PPT),请举起右手跟老师书空~~~~

  师:PPT出示(“一、二、三”),请大家观察一下这三个字,你发现了什么?(都是由横组成)

  师:小朋友真聪明!再观察每一横在田字格中的位置一样吗?

  生说到“一”:起笔稍微重一点,渐渐向右倾斜一点点,收笔的时候顿顿笔。

  生说到“二”:上短下长,两横饭别再横中线上下。

  生说到“三”:第二横最短,写在横中线上,第三横最长。

  (每写一个,生也写一个。最后再把这三排写完。

  (四)奖励做找一找的游戏。

  (五)布置作业下课。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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