大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题一年级数学下册《比较大小》教案设计，一年级数学下册《比较大小》教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的一年级数学下册《比较大小》教案，希望对大家有所帮助。

一年级数学下册《比较大小》教案1

　　学习目标：

　　1、学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。

　　2、学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。

　　3、学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探索、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。

　　学习重点：

　　掌握100以内数的大小比较方法。

　　学习难点：

　　掌握100以内数的大小比较方法并能清楚地表达自己的想法。

　　课前准备：

　　ppt课件、计数器。

　　学习过程：

　　一、创设情景，引入新课

　　1、谈话：在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。这些小动物和小朋友一样，每天都会背上小书包，去学校学习新的知识！小猪和小兔是好朋友，有一天，体育课刚下课，小猪就迫不及待的拿出跳绳，想和小兔子进行一场跳绳比赛！

　　ppt显示：小猪跳了3个，小兔跳了5个。

　　提问：谁赢了？

　　指出：要知道谁赢了，只要比一比两个数的大小。

　　根据学生回答，板书3＜5

　　提问：为什么3小于5？

　　指出：3在5的前面，所以3小于5。

　　2、谈话：小猪输了比赛，决定回家练习之后再战，而小兔觉得自己赢了就不再需要练习。于是，第二场比拼有了结果。

　　ppt显示：小猪跳了12个，小兔仍然跳了5个。

　　提问：谁赢了？你是怎样比的？

　　根据学生回答，板书12＞5

　　师总结：

　　①12在5的后面，所以12大于5。

　　②两位数比一位数大。

　　3、谈话：小兔看到比赛结果就愣住了，心里十分难过，难过的不仅仅是输了比赛，更多的是因为自己太骄傲了而没有努力。于是，小兔跟小猪商定，三天后再来一次正式的较量！

　　4、ppt显示第三次比赛结果：小猪跳了38个，小兔跳了46个。

　　二、自主探索，获取新知

　　1、两位数比大小，十位大就大。

　　（1）提问：38和46谁大呢？你是怎么比的，和同桌互相说一说。

　　指名学生交流，可能的想法，只要回答合理都给予表扬和肯定。

　　（2）四十几个比三十几个多，所以46大于38。

　　（3）在百数表里，46在38的后面，所以46比38多。

　　（4）46比40多，38不到40，所以46比38多。

　　（5）46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.

　　（6）师：借助计数器，我们可以更清楚地来比一比这两个数的大小。

　　出示计数器，将这两个数都在计数器上拨出来。（出示图片）

　　提问：我们刚才很多种比较大小的方法，其实比的都是哪一个数位上的数字？

　　小结：两位数比大小，十位大就大。（用红粉笔描出十位上的4和3）

　　2、巩固

　　（1）谈话：看见小猪和小兔在比赛，动物们也纷纷加入了进来，小猴子还自告奋勇的做了裁判。

　　①小马跳了24个，小牛跳了33个。

　　②小狗跳了45个，小鸡跳了76个。

　　③小羊跳了60个，小猫跳了80个。（①不动；②改成小狗跳了60多个，小鸡跳了70个；③改成下面的小鸭跳了40多个，小鹿跳了50多个。这样形成三个递进的层次了）

　　指名学生回答，并说一说是怎样比的。（两位数比大小，十位大就大）

　　（2）粗心的小猴子裁判在记录小鸭和小鹿成绩的时候没有记全，只知道：

　　①跳的个数都是两位数。

　　②小鸭跳的个数十位上是4，个位上不知道，小鹿跳的个数十位上是5，个位上也不知道。(①②改成小鸭跳了40多个，小鹿跳了50多个，谁赢了？为什么？不要啰嗦)

　　小猴子着急了，不知道该怎么办。聪明的小朋友有办法帮助小猴子吗？

　　根据学生回答，再一次总结：两位数比大小，十位大就大。

　　3、十位相同比个位，个位大就大。

　　谈话：小猴子非常开心，在小朋友的帮助下学到了一个新的知识！接下来是老虎和狮子的较量了，小猴子想比较两位数，比十位就可以了，于是只将十位上的数字记录了下来。

　　ppt显示：老虎跳了5??个，狮子跳了5??个。

　　提问：小猴子又被难住了，这下该怎么比呢？

　　根据学生回答，总结：十位相同比个位。（1.这里直接出示老虎跳了53个，狮子跳了56个，然后要让学生讨论，再交流他们的比较方法，并用计数器演示，最后总结：十位相同比个位，个位大就大2.其次，再编故事，老虎跳了53，说小猴子写字比较潦草，只看得清狮子跳了50多个，那知道谁赢吗？狮子要跳几个才赢？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有两只动物都跳了80多个，你能比较他们谁赢谁输吗？这里分三个层次，就层层递进了，你的设计都不是递进，是倒退的。动物名称自己改）

　　谈话：细心的小老鼠将成绩记录了下来。

　　ppt显示：老虎跳了53个，狮子跳了56个。

　　提问：谁跳的多？（显示拨号数珠的计数器。）

　　根据学的生回答，板书53＜56，并总结：十位相同比个位，个位大就大。

　　4、两数比大小，数位多就大。

　　谈话：经过比赛的选拔，狐狸和大象跳的最多。

　　ppt显示：狐狸跳了100个，大象跳了98个。

　　提问：谁获得了本次比赛的冠军？

　　出示计数器，拨出100和98，问：你是怎样比较的？

　　学生独立思考，指名回答，可能的想法：

　　①100里有10个十，98里有9个十，所以100比98大

　　②100在98的后面所以100比98大。

　　③100是三位数，98是两位数，三位数比两位数大。

　　根据学生回答，教师板书：100＞98，指出：狐狸获得了冠军！

　　追问：100和8呢？67和5呢？

　　总结：两数比大小，数位多就大。（三位数＞两位数＞一位数）

　　5、课堂小结

　　全班齐读师生共同总结的三个规律。

　　三、组织练习，深化提高

　　谈话：小朋友们真厉害，很快就学会了怎样比较数的大小。在小朋友的帮助下，跳绳大赛圆满落下帷幕，狐狸最终成为了冠军。接下来，我们小朋友之间也要进行一场比拼啦，看一看谁能获得第一名！

　　1、想想做做第1题。

　　（1）请学生说说六十几的数有哪些。

　　（2）将六十几的数分别与六十和七十比大小。

　　（3）总结：六十几在六十和七十中间，所以六十几比六十大，比七十小。

　　（4）追问：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？

　　2、想想做做第2题。

　　请学生先根据计数器写出数字再比较大小，注意写数字的时候数位对齐。

　　指名交流，并说说是怎样比的。

　　3、想想做做第3题。

　　（1）学生直接填符号。

　　（2）指名回答，说说怎么想的。

　　4、游戏小猫钓鱼。

　　46，78，99，14，58，33，85，62，100，55

　　（1）小于50的数：

　　（2）大于70的数：

　　（3）大于50小于70的数：

　　5、谁的反应快。

　　（1）说出比60大，比80小的数。

　　（2）说出个位是5的数。

　　（3）说出十位是5的数。

　　6、想想做做第4题。

　　（1）每人按从小大大的顺序写出3个个位是6的两位数

　　说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？

　　（2）每人按从大到小的顺序写出3个十位上是6的两位数

　　比比哪个最大，哪个最小？

　　（3）写出大于77小于82的数

　　（4）写出3个十位数字比个位数字多1的两位数

　　7、想想做做第5题。

　　学生独立完成，指名交流。

　　四、全课总结

　　通过今天这节课的学习，你对数字是否有更深的认识？把你的收获说给大家听一听。

一年级数学下册《比较大小》教案2

　　设计说明

　　100以内数的大小比较是在学生认识了100以内的数，掌握了100以内数的顺序的基础上进行学习的，所以在教学设计上突出了以下几点：

　　1．注重不同比较方法的交流。

　　在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。例如有的学生是借助小棒比较大小的，有的学生是根据数的组成比较大小的，有的学生是借助计数器比较大小的，有的学生是根据数的顺序比较大小的。对于学生能够运用不同方法进行比较要给予肯定。

　　2．注重对比较数的大小的一般方法进行归纳总结。

　　在教学中，当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法，使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生的抽象思维能力。

　　3．有重点地进行讨论。

　　在教学中，针对学生的年龄特点，考虑到学生在比较81和18时容易出错，当学生产生疑问时，抓住机会引导学生讨论，如“都有8和1，为什么81比18大？”不仅加深了学生对“位值制”的理解，而且突破了教学难点，提高了学生的学习效率。

　　课前准备

　　教师准备PPT课件

　　学生准备小棒计数器

　　教学过程

　　⊙开门见山，导入新课

　　我们已经认识了100以内的数，这些数谁大谁小呢？这节课我们就来学习100以内数比较大小的方法。(板书课题)

　　⊙探究比较大小的方法

　　1．比较两个十位不同的两位数的大小。

　　(1)摆数，写数。

　　师：用小棒怎样表示四十二和三十七这两个数呢？你能把这两个数写出来吗？

　　(2)比较42和37的大小。

　　师：你们知道这两个数谁大谁小吗？怎样比较出来的？

　　(学生讨论后汇报自己的想法)

　　预设

　　生1：42比37大，因为摆42用的小棒比摆37用的小棒多，所以42大于37。

　　生2：42比37大，因为42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，4个十大于3个十，所以42大于37。

　　生3：42大于37，因为数数的时候42在37的后面，后面的数都比前面的数大，所以42大于37。

　　生4：42大于37，因为42十位上的数是4，37十位上的数是3，4大于3，所以42大于37。

　　(师板书：42>37)

　　师小结：十位不同的两位数比较大小的方法：看十位上的数，十位上的数大的这个数就大。

　　2．比较两个十位相同，个位不同的两位数的大小。

　　(1)课件出示教材42页例5的计数器图。

　　(2)指导学生看图写数，并说说是怎样写的。

　　(学生汇报后，师板书)

　　(3)观察这两个数，你发现了什么？

　　(23和25十位上的数相同，个位上的数不同)

　　(4)探究十位相同，个位不同的两位数比较大小的方法。

　　师：这两个数十位上的数相同，个位上的数不同，怎样才能比较出它们的大小呢？

　　(学生交流自己比较的结果和比较的方法)

　　(5)总结十位相同，个位不同的两位数比较大小的方法。

　　师小结：十位相同就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。

　　设计意图：

　　在教学中，让学生随时总结比较两位数大小的方法，使学生由形象思维逐渐过渡到抽象思维，生成比较两位数大小的一般方法。

一年级数学下册《比较大小》教案3

　　教学目标

　　1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

　　2、让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。

　　3、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

　　教学重难点

　　1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

　　2、让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、激趣引入(做成课件)

　　同学们今天老师给你带来几位朋友，你猜是谁?(原来是小熊)，课件出示两只小熊在争吵，站着的小熊说我今年15岁，我比你大;坐着的小熊说：我今年8岁，我比你大;它们两在草地上争吵，同学们你知道它们两到底谁年龄大一些呢?(15>8，因为两位数比一位数大)过了一会儿，大象也来了，它说我今年32岁，我比你们都大。小熊就说怎么可能呢?应该我比你大才对，它们又吵了起来。同学们你说谁年龄最大呢?(大象最大)为什么?(学了这节课我们就知识了)刚才这些数都是100以内的数，今天我们来学习：100以内数的大小比较。

　　二、游戏比赛，学习新知(电脑录音)

　　那么怎样比较两个数的大小呢?让我们带着这个问题来玩一个游戏吧。

　　准备两套数字卡片(0--9)

　　第一回合

　　出示游戏规则：

　　1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。

　　2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。

　　3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。

　　4、能确定胜负时，比赛结束。

　　游戏过程中，老师不断对学生进行采访。

　　第二回合

　　出示游戏规则：

　　1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。

　　2、第一次抽到的数放在十位上，第二次抽到的数放在个位上。

　　3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。

　　4、能确定胜负时，比赛结束。

　　第三回合

　　1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。

　　2、两次抽到的'数字由你自己决定放在哪个数位上。

　　3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。

　　4、能确定胜负时，比赛结束。

　　老师引导学生总结出比较大小的方法。(学生回答后，课件出示方法)

　　先比看数位，数位多的数就大，如果数位相同，就比十位，十位上的数大，这个两位数就大。十位上的数相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。

　　5、现在你们知道大象为什么最大了吗?(因为32十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15)

　　三、运用知识，巩固练习

　　1、第39页的做一做。(电脑演示)

　　2、课本思考题。(电脑演示)

　　3、利用计数器来比较两个数的大小。

　　师先在计数器上拨一个数，要求学生拨一个比它大或小的数。

　　4、猜一猜，方格里躲着什么?25>246<6(电脑演示)

　　5、送信游戏。

　　大于60的数小于60的数

　　四、回顾全课，总结收获。

　　这节课我们学了什么，你有什么收获?

一年级数学下册《比较大小》教案4

　　一、活动构思

　　刚入园2个月的小班孩子的注意力还很不稳定，容易分散，不能时时注意教师的讲解，因此我以“苹果”这个孩子最熟悉的水果为主角，采用了活泼生动的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的“逛苹果园”情景中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参与游戏，感受数量，学习按颜色分类、配对，使幼儿学得轻松、自主。一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知，引发幼儿对数的好奇和探索的兴趣。

　　二、活动目标

　　1、发展幼儿对物品颜色、数量的感知能力，尝试简单的分类。

　　2、幼儿在玩的过程中练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群。

　　3、幼儿能愉快地参与活动。

　　三、活动准备

　　1、音乐《郊游》、《苹果》。

　　2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条(宽25cm)，红黄绿篮子各2个。

　　3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状(比幼儿人数多，花瓣数分别为2、3、4)。

　　4、数码相机一个。

　　5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同颜色的苹果。

　　四、活动过程

　　㈠ 引出活动内容

　　1、师：“今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。让我们一起出发吧!”

　　2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园(这个环节使活动更具真实性，同时又锻炼了幼儿的平衡与跨的能力)。

　　㈡ 捡苹果

　　1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧!”幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。

　　2、幼儿集中，老师请小朋友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满足其好奇心。

　　3、老师出示自己捡的苹果宝宝，利用夹苹果的机会让幼儿集体数数。

　　师：“瞧，我也捡了几个苹果宝宝，你们来帮我数数吧!”

　　4、请幼儿把小苹果夹在自己的衣服上(让幼儿夹苹果，目的一是练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群;目的二是为下面的活动更清楚地看到自己和别人苹果数量奠定基础)。

　　⑴师：“哈哈，你们都变成了苹果树啦!我们一起来唱《苹果》歌、跳苹果舞吧!音乐一停小苹果树就不能动喽。”

　　放音乐，音乐声停，给幼儿拍照：“让我来看看哪棵苹果树是一动不动的，我来给他拍照。”(孩子都特别喜欢拍照，因此这个环节用拍照的形式能使活动更有趣味性。而且，小班的幼儿是好动的，拍照可以使他们更好地遵守规则。)

　　老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果?”(巩固幼儿对数量的认识，如果有超过4个以上的，可以让幼儿以“许多”表示。)

　　⑵第二次游戏，要求音乐声一停，幼儿坐下休息：“我们再来玩一次吧，不过小苹果树们刚才站得很累了，这次音乐一停，我们可以坐下来休息一下。”

　　放音乐，音乐声停，老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果?”

　　再次拍一张集体照。

　　㈢ 送苹果。

　　1、师：“现在苹果宝宝该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?”

　　“红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去?……”

　　2、幼儿把苹果送到相应颜色的篮子里去，老师引导幼儿发现送错的苹果宝宝，并请幼儿自己纠正。(幼儿第一次尝试按颜色分类。)

　　㈣ 找朋友

　　1、引导幼儿按照自己门票上苹果的颜色去取相同颜色的纸杯花。

　　师：“我们在进入苹果园之前每个人都发了一张门票，小朋友看看自己门票上的苹果宝宝是什么颜色的?我们来为它们找个好朋友吧!瞧，那里有许多小花，请你去找一朵花心颜色和你苹果宝宝颜色一样的小花，会吗?”(幼儿第二次尝试颜色配对。)

　　2、师：“小朋友们，花心的颜色和你门票上苹果宝宝的颜色一样吗?看看小花上有几片花瓣?”(再次巩固幼儿对数量的认识。)

　　“听，那里的苹果宝宝也吵着要和小花做朋友呢，我们来帮帮它们吧。看看老师手里的花心是什么颜色的?那我该找什么颜色的苹果宝宝来和它做朋友呢?”引导幼儿发现可以用苹果夹子做花瓣，并强调一片花瓣夹一个夹子。

　　3、幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的苹果夹子来装饰，先做好的可以再选择另外的纸杯花。(再次让幼儿用夹子夹物，渗透一一对应的概念，并第三次进行颜色配对的练习)

　　老师巡回指导。(放音乐《苹果》)

　　4、拍照留念，发现有错误的进行纠正。(利用拍照使幼儿迅速地集中到老师的周围，同时也便于检查幼儿操作的结果。)

　　㈤ 回家，自然结束

　　师：“今天我们来到苹果园做了好多事情，大家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧!”(播放音乐《郊游》)原路返回。

一年级数学下册《比较大小》教案5

　　教学目的

　　1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算.

　　2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力.

　　3.培养学生仔细计算的良好学习习惯

　　教学重点

　　正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序.

　　教学重点

　　掌握两位数减两位数的计算顺序.

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表.

　　教学过程

　　一、复习

　　1.70-30　　42-20　　79-6

　　85-40　　67-31　　65-3

　　65-3这道题的竖式应该怎样写?

　　2.想一想笔算加法时都应注意些什么?

　　二、观察思考，探究新知

　　1.教学例1.

　　65—3=_______________

　　教师说明也可以写成竖式进行笔算.

　　(1)出示图示，使学生明确：

　　十位上 6个○表示 6个十;个位上 5个○表示 5个一，读作 65.

　　(2)说明：要从65里减3

　　启发学生思考：3表示什么?应该从哪里去掉?

　　引导学生明确：3表示3个一.应该从65里个位上“5个一里去掉3个一.”

　　教师同时在个位○中划去3个.

　　(3)说明：笔算竖式怎样写呢?

　　要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5.

　　写上减号和横线.就是数位对齐，与笔算加法的道理一样.

　　(4)学生独立在书上填写.提醒学生，在横式等号后面也要写上得数.

　　2.教学例2.

　　(1)比较例2和例1有什么相同点?有什么不同点?

　　(2)请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉?

　　(3)学生试写竖式，教师巡视指导.

　　提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的?(2是在十位上，应与65的十位上的6对齐.)

　　(4)学生对照数位圆片图，进行尝试计算.

　　(5)集体订正，请学生说一说计算时的思维过程.

　　3.小结计算方法.

　　说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69-27=　　　　　　　　　　99-8=　　　　　　　　70-40=

　　对于表现优秀的学生及时鼓励.

　　四、全课小结，完善新知.

　　引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起.还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后.

　　板书设计

　　两位数减两位数(不退位减)

　　例1 65-3= 62

　　例 2 65-23= 42

　　探究活动

　　小猫钓鱼

　　游戏目的

　　巩固百以内的加减法.

　　游戏材料

　　用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.

　　游戏程序

　　1.用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上.

　　2.每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面.

　　3.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼.

一年级数学下册《比较大小》教案6

　　教学目标：

　　1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

　　2、培养学生合作的能力。

　　重点难点：

　　掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　教具准备：

　　例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、按顺序写敷．

　　2、62后面连续的五个数是（ ）。

　　62后面的第五个数是（ ）。

　　3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

　　35、87、70、62、15、6

　　二、新授。

　　1、投影出示例6．

　　教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？ （15个）黄球有几个？（10个）

　　大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。

　　教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

　　请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．

　　2、投影出示小小养殖场。

　　小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些．

　　学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。

　　三、巩固练习。

　　1、小娟有37张邮票．（投影片出示）

　　本题可先让学生独立完成，再集中交流。

　　（1）小明可能有几张邮票？

　　（2）小红可能有几张邮票？

　　2、第43页“做一做”

　　第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

　　第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正．

　　第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。

　　3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？

　　15、17、45

　　四、结课

一年级数学下册《比较大小》教案7

　　1教学目标

　　让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。

　　使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。

　　培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

　　2学情分析

　　学生在上期已经接触过简单比多少,但一年级学生语言基础并不丰厚,理解能力有限对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语不能正确区分,因些本节课的重点是能用自己的语言表述并区分“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语。

　　3重点难点

　　重点

　　理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

　　难点

　　弄清“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这四个词语间的差别。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　一、激趣导入

　　1、开课。师孩子们今天老师为大家带来了一些小礼物,瞧!

　　师出示两包星星(一包多、一包少)

　　师仔细观察这两包小星星,你发现了什么

　　生观察后发现一包多、一包少

　　2、回忆简单比多少。

　　师你能用谁比谁多谁比谁少来说一话吗

　　生根据两小星星数量进行比较。

　　(评价你真是一位爱动脑筋的孩子)

　　3、多媒体出示闹钟图进一步比较多少。(师作相机评价)

　　过渡同学们以前的知识掌握得真不错,今天我们就来继续比较多少。(板书课题)

　　【讲授】二、创设情境，探究学习

　　1、呈现问题情境。

　　师瞧!老师给大家带来了三瓶彩色的小球,仔细看图你从图中能得到哪些数学信息

　　(师出示书中43页例题)

　　生根据例题中内容找到数学信息。

　　谈话你能根据这些数学信息回答下面的问题吗

　　出示问题蓝球比黄球( )

　　红球比黄球( )

　　生根据信息回答。

　　师不知道同学们发现了吗蓝球比黄球多红球也比黄球多,那它们多的数量一样吗

　　2、探究学习“多一些、少一些”

　　过渡为了帮助同学们感受它们的不一样,我们一起来数数数。

　　师把学生分成两队,一队从10一个一个地数到15,一队从10一个一个地数到58.

　　师提出要求两队一起数看哪队数得快。

　　师我想问问这边的孩子为什么你们这么快就数完了呀

　　生可能会说(数的数少、10到15离得近……)

　　师引导得出结论由于10到15之间的数很少所以就数得快,像这样我们也可以说是由于15和10之间相差得少,所以这里的蓝球和黄球之间相差了一点,蓝球只比黄球多一点在数学中多一点可以用哪个词来描述呢

　　生自由发言。

　　师得出结论并板书多一些。

　　过渡如果反过来黄球比蓝球呢(多媒体出示)

　　生自由发言。(师板书少一些。)

　　(板书后再读一遍,师再质疑什么是少一些呀让生再次明白少了一点就是少一些)

　　3、探究学习“多得多、少得多”

　　过渡那这边的孩子们你们刚才怎么数了那么久呢

　　生可能说到(数的数多、58比10相差得多……)

　　师引导得出结论所以我们也可以说58比10多了很多,像这样多很多又可以用哪个词来描述呢(板书多很多)

　　师反过来黄球比红球又怎样呢你又想用哪个词来描述

　　(板书少得多)

　　师小结通过刚才的学习我们可以知道,在数学中我们不仅可以用“”“”或“=”这样的符号来表示两个数量之间的大小关系,还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这样的语言来更准确的描述出两个数量之间相差的多少,是相差很多呢,还是相差很少。

　　三、提升练习。

　　1、连一连

　　出示动物图。

　　师仔细看图你能从中找到哪些数学信息呢

　　生回答。

　　师根据这些信息看看这些小动物的比较你想用哪个词来描述呢

　　师作相应引导。

　　2、说一说

　　过渡瞧!老师还为你们带来了好吃的水果。

　　出示书中43页做一做。

　　师图中又告诉了我们哪些数学信息

　　生回答找到的信息

　　师你能用今天所学的内容来说话吗

　　(先让学生小组内说互相之间评价,再全班汇报)

　　3、生活中的比多少

　　过渡孩子们学习这么认真,奖励大家听一首好听的歌曲。

　　(播放1分钟音乐)

　　师刚才这首歌好听吗告诉大家这首歌播放的时间刚好是1分钟,那一节课有多长时间(40分钟)你能用1分钟和40分钟来比比吗

　　(生描述1分钟比40分钟少得多,40分钟比1分钟多得多)

　　师在我们生活中还有哪些也能用今天学的知识来比一比呢

　　生根据生活经验自由比。

　　四、升华提高。

　　过渡聪明的孩子们!今天我们学习了应用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来说话,现在我们提高难度,你能根据这几个词来判断数量吗瞧!

　　1、出示小青跬图

　　师请生分别说小绿和小豆的话。

　　师小豆的话中你觉得哪个词很重要呢(多得多)

　　师引导出比谁多得多让生明白是比35多得多。

　　生根据多得多这个词选择数字80。

　　全班齐读小跳的话。

　　生找出重点词少一些。

　　生根据少一些来判断小跳吃了28只害虫。

　　2、出示小松鼠图

　　分男女分别读两只小松鼠的对话。

　　师引导同学们从对话中找到重点词。(多一些)

　　生根据少得多找到合适的数字32。

　　3、出示松树图

　　生自己读题理解找到合适的数字。

　　师引导时注意让学生说出选择的理由。

　　4、判断题

　　先请一名同学判断再请一名小老师来评价。

　　五、结束全课

　　师孩子们通过今天的学习你有些什么收获呢

　　生自由发言。

　　师哇!短短的40分钟孩子们就有了这么多收获,你们可真棒!

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。