在教学中使用智能设备可以使学习更有趣并与日常生活联系起来，但学生通常会成为信息的被动消费者。在她的博士论文中，Kadri Mettis研究了如何在自然科学中规划和实施移动户外学习，使其有意义并支持学生知识的发展。

在第一阶段，Kadri Mettis为移动户外学习绘制了哪些教育路径。在她的研究过程中，她发现许多建立的教育路径都错过了利用周围环境和智能设备技术能力的机会。同时，梅蒂斯还发现了基于问题的教育路径的好例子，整合了不同的科目，形成了一个逻辑整体，并指导学习者与周围环境联系起来。

在随后的研究阶段，梅蒂斯专注于探索如何在移动户外学习中支持学生的学习活动。为此，她创建了遵循有意义学习原则的教育路径。对已建立的教育路径进行了学生测试，研究它们对学生知识发展的影响和态度。

研究结果表明，基于有意义学习原则的路径有助于学生获得对该主题的持久知识，学习活动对学生来说有趣且愉快。

根据Kadri Mettis的说法，作为博士论文的一部分进行的研究提供了新的知识，并在此基础上为规划和实施教学中的移动户外学习提供了建议。论文的结果可能会引起教师、开发人员和家长的兴趣。梅蒂斯希望随后的研究将包括更多的领域和背景，以扩大对移动户外学习在各种环境中的影响和机会的认识。