在托儿所和学龄前儿童中，孩子们体验属于一个社区并积极参与他们的学习。

他们还进行小组协作，这有助于他们学习如何进行谈判，倾听和共同参与。

从这个意义上讲，学习是分层和复杂的，因为孩子不仅会学习知识，而且会参与构建知识。因此，孩子的学习永无止境。

即使您的孩子由于而暂停上托儿所或学前班，他们仍然每天，每时每刻都在学习。

父母是最重要的老师

游戏是儿童学习经历的核心。这是他们如何在自己的世界中发挥作用，建立，建立和维持关系以及探索和参与理论和问题的方式。

幼儿教师与孩子们一起创造每天的游戏时光，激发奇迹，探究和惊喜。

他们通过利用普通时刻(例如一群孩子绘制社区地图或蹒跚学步伸手去下雨)作为创造体验的基础，以进一步激发孩子的思想和观念。

孩子和老师是学习过程中的共同参与者。他们相互协作，以理解彼此，与环境中的其他孩子之间以及与彼此之间的关系的意义。

这些意义创造和发现的相同协作发生在家庭中。

甚至《幼儿学习框架》(幼儿课程的指南)也指出，父母和家庭是“儿童的第一批也是最具影响力的教育者”。

研究表明，儿童的发展和学习从未真正停止过。尽管没有上学前班和育儿，孩子们仍将学习，成长和发展。

他们将在家里思考，提问和玩耍，或与父母同行或与家人共进早餐，继续使自己的世界变得有意义。

甚至与孩子和父母的日常谈判也可以学习经验。

想象一下，当您忙于答复电子邮件时，您的孩子想和您一起玩。停下来片刻，倾听您孩子的要求，然后回答一个简单的“我可以在15分钟内和您一起玩耍”，这为孩子提供了一个耐心和同理心的举止。

倾听，协作和妥协都是这个非常普通时刻的一部分，并成为孩子和父母如何学习相互关系并共同积累知识的方式。

父母还有其他一些方法可以在家中创造学习体验。

一袋东西

您的家中充满了丰富的材料，供孩子们探索和了解世界。

例如，给幼儿一个小袋子，让他们用落叶，老纽扣，瓶盖，细绳或小纸片等东西装满。

然后清理空间，排空书包，给孩子时间和空间玩耍所收集的材料。

您可能会立即倾向于给孩子一个任务或告诉他们如何处理这些材料。但是，相反，请等待并信任孩子找到自己的方式。

缓慢是过程的一部分。这给孩子们提时间提问：这个按钮是从哪里来的?当我叠放这些瓶盖时会发生什么?如何使用此字符串创建其他内容?

听您的孩子在说什么和在做什么。然后看看您如何支持您的孩子对这些材料进行更深入的思考。

您可能会注意到您的孩子如何对材料进行分组，因此您可能会问：“您如何决定哪些项目在一起?”

您可以将一些空容器放置在空间的中间，以响应分组并查看会发生什么。

花时间再听一遍，并在分组材料时思考您的孩子的理论。

她是将对象分组为特定形状还是按一定数量分组?也许您的孩子会将这些形状操纵成雕塑。

在这个共享的示例中，将分类(组)转移到理论构建(项目如何分组)上来创建和构建新知识(项目如何组合在一起以创建新内容)。

您可以保留此收藏集以供日后使用，向您的孩子展示如何回收材料。

您可以在Reggio Children中找到更多关于在家做什么的想法

与地方的关系

学习发生在关系中–与家庭，动物和昆虫，植物，海洋和山脉，钢笔，铅笔，纸张和油漆以及地方的关系。

在附近的公园附近找一个可以定期拜访您家的地方。帮助您的孩子注意到一棵树的树皮，或者用双眼从地上望向天空。

让他们看看周围的东西。

是什么让您和他们想去这个地方?是颜色，声音，气味，记忆吗?谁是这个地方的传统土地保管人?

在这个地方要慢一些，并帮助您的孩子发现新事物。

下雨后小河会改变吗?

如果跟随蚂蚁，他们会看到新事物吗?

晴天时建筑物会产生不同的阴影吗?

在当今复杂的时代，这些关系是我们如何使孩子们了解并为他们的新现实做出贡献的方式。