佛罗里达州立大学医学院的新研究发现，患有自闭症谱系障碍的婴儿在九个月时就表现出与同龄人的社交沟通差异。

该研究发表在《儿童发展》上，显示了自闭症谱系障碍(ASD)婴儿的三种独特的社会交流发展模式，并指出了干预的关键窗口。

“如果父母或看护人意识到社交沟通的差异，他们可以学习如何使用干预策略，在早期为社交互动和沟通发展创造机会，”该研究的共同作者、Laurel Schendel 沟通障碍教授 Amy Wetherby 说在佛罗里达州立大学和医学院自闭症研究所所长。“这可以为父母或照顾者提供支持，以丰富语言环境，这可能有助于改变 ASD 婴儿的发育轨迹。”

研究人员在 9 个月和 12 个月时测量了婴儿的社交技能、语言技能和符号沟通技能。当婴儿 24 个月大时，研究人员对他们进行了 ASD 测试。

该研究表明，后来被诊断出患有自闭症谱系障碍的婴儿在 9 个月时表现出的社交和早期语言技能比正常发育的同龄人要少。三个月后，当研究人员再次测量时，他们发现了几种模式：

患有 ASD 的婴儿在眼神交流、面部表情和声音等方面的得分一直较低。

在九个月大时，两组对象的象征性使用——例如，对玩具的创造性——相似。但到 12 个月时，ASD 婴儿的发育出现延迟。

与 9 个月大的同龄人相比，患有 ASD 的婴儿使用手势和交流的频率总体较低。到 12 个月时，两组之间的差距扩大了。

通过识别 ASD 婴儿不同的特定技能，研究人员希望为干预提供有效的目标。

“当婴儿开始学习和使用符号交流时，利用他们现有的交流技能进行干预可以帮助他们在更像同龄人的轨迹上发展，”韦瑟比说。“为父母提供有效干预的工具可以产生很大的不同。”

来自南卡罗来纳大学、埃默里大学医学院、马库斯自闭症中心、杜肯大学和匹兹堡大学的研究人员是这项研究的合著者。

这项工作得到了国家心理健康研究所、国家耳聋和其他交流障碍研究所、Eunice Kennedy Shriver 国家儿童健康与人类发展研究所、国家普通医学科学研究所和研究副总裁办公室的支持在南卡罗来纳大学。Marcus 基金会、Joseph B. Whitehead 基金会和乔治亚研究联盟提供了额外的支持。