宾厄姆顿大学最近通过加入国家教师发展与多样性中心 (NCFDD) 作为机构成员，做出了为期三年的支持教师发展的承诺。NCFDD 是一个独立的专业发展、培训和指导社区，由来自 450 多所高校的教师、博士后和研究生组成。

作为会员，宾厄姆顿大学的所有教职员工、博士后和研究生都可以使用许多工具来支持他们的专业和学术发展。

“当我第一次在院长办公室任职时，我知道我需要资源来帮助我完成我的两个角色，支持教师发展和促进多样性、公平和包容性。我向其他大学的同行寻求建议。他们都问我们是否是 NCFDD 的成员，”哈普尔文理学院负责教师发展和包容的副院长 Nancy Um 说。“我调查了一下，了解到纽约州立大学为每个 PRODiG 员工提供了一年的会员资格。得到了很好的认可。”

当其中一位 PRODiG 员工向负责学术事务的执行副总裁兼教务长唐纳德·尼曼询问他在该中心的积极经历时，尼曼也对此进行了调查。“与我交谈过的人，许多有直接经验的人都说，‘这真的很有价值。我读研究生的时候用过。”

尼曼说，很明显，作为机构成员加入对宾厄姆顿的教职员工有好处——新任教职员工、新的终身教职员工以及刚刚获得终身教职和晋升的人。“我们希望确保他们保持在尽快晋升为正教授的轨道上，”他说。“我们在校园辅导方面做得很好;在过去的十年里，我们的文化发生了真正的转变，以认识到它的重要性。研究生可以参与，所以在我看来，观众可能真的很大，这符合我们近年来加强指导以改善指导的努力。

“我们的教师可能是我们在校园里最重要的资源。我们的上限是由他们定义的，我们希望这个上限尽可能地无限，”尼曼补充道。“我们招募优秀的教师，但一旦他们被招募，我们希望他们能飞到尽可能高的地方，而指导就是其中的一部分。”

看到该计划为 PRODiG 员工带来的价值，负责多元化、公平和包容性的副总裁 Karen Jones 参与了多元化、公平和包容性副院长 Um，多元化、公平和包容性副院长 Sharon Bryant。护理和健康科学，作为大学会员的管理员。

琼斯也将指导放在优先事项清单上，尤其是对研究生而言。

琼斯说，她在攻读硕士学位时从未听过她的教职员工说她可能会考虑攻读博士学位或加入学术界，她说她“希望这为我们的研究生创造这些机会，并帮助我们的终身教职员工和博士后思考关于一个充满可能性的世界，”她说。“我们如何帮助他们考虑成为教授?他们如何继续加强他们的研究和出版物?他们如何与全国各地的其他人建立关系，如果没有这种资源，他们可能永远不会见面?

“这是通过任期过程支持我们的新教员的一种方式，”琼斯补充说。“我想以无数种方式进行指导，比如从你的位置上的前任那里精心策划的指导。我们有。然后是一个你有天然亲和力的人，以及一种自然的、有机的关系，它刚刚开花;所以，基本上你有标题的师徒关系和有机的关系。”

Um 说，长期以来的想法似乎是新教师应该找到一位导师，这会有所帮助。“这对某些人有用，但学院已经变得复杂并且正在迅速变化。人们已经承认，人们需要更多的资源，尤其是来自边缘化和代表性不足的群体的人。”

一旦个人登录 NCFDD，“他们将看到一个仪表板，该仪表板将引导他们完成一些核心计划资源，以及许多按需网络研讨会，”Um 说。“还有一个活动页面。个人可以利用许多主题，例如学院中的女性和 BIPOC 学者以及他们面临的挑战。例如，有一些关于如何进行媒体采访或如何应对作家障碍的会议。“许多网络研讨会都是关于教师所做的所有我们都没有受过培训的事情，”Um 说。

“许多网络研讨会都是关于教师所做的所有事情，但我们中没有人真正接受过培训，”Um 说。