研究历代文选、文言文语法、文字、音韵、训诂和中国历史，并从理论上系统地讲述，并不是为了培养读古汉语的能力。1961年，王力先生率先实践，将古代汉语教学内容改为文选、常用词、通论三部分。《古代汉语文选》侧重于字、词、句的落实，把一些现象放到了理论层面。古代汉语的一般理论主要包括词语、音韵、词汇、语法和修辞。

古代汉语研究哪些高校开设古代汉语作为语言类专业课程，但教学内容不同。有的是历代文选，有的是文言语法讲授，有的是专门研究字、音、训诂，有的是中国历史讲授。每个学校的要求都不一样，但都是从理论上系统描述的，其目的不是培养读古汉语的能力。当时学生对文言文有感性认识，但缺乏理性认识。

大学一读《古代汉语》入门。课程的性质和任务

性质：古代汉语是一门语言类课程，是文秘专业的重要基础课，也是一门工具类课程。

主要任务：使学生掌握古代汉语的常识和语法要领，具有阅读古代著作和文献的能力。

二，课程教学内容

本课程由三个主要部分组成：

第一部分是古代汉语概述。

主要阐述了文言文和白话文两大支流的特点，文言文和白话文的历史地位和整体研究，本课程的研究内容和对象，本课程的性质和学习方法。

第二部分中国古代知识

(1)文本

1)如何查字典？

1.汉语词典中排列汉字的三种方法(字词检测):

2.三种汉字排列方式的优缺点：

3.几种常见词典和词典的功能：

(1) 《新华字典》、《康熙字典》和《现代汉语词典》常用于检查单词的发音和意思。

(2) 《辞源》1《辞海》常用于查词查典故。

(3) 《诗词曲语辞汇释》常用于检查特殊词语。

要求：1。掌握三种汉字检测方法；了解上述字典和词典的功能。

2.通过检索实践，熟悉这些词典和词典的体例和检索方法。

2)汉字的结构和发展

1.六书与汉字的物理结构

2.四种文字的简要说明

3.形声字结构与汉字部首

4.汉字与异体字、繁体字的形态演变

要求：1。了解“六书”的名称、定义和例子

2.了解分析汉字结构的目的。

3.了解形声字的结构，能够分析字的偏旁部首。

4.能够区分异体字和识别繁体字。