Tecnológico de Monterrey 的教育模式有四个主要组成部分，其中之一是基于挑战的学习。这个学习过程涉及通过解决现实世界的挑战来发展能力。每个学科都有自己的一套能力，学生在整个大学期间都瞄准这些能力。

在评估方面，这种模式是一个很大的挑战，因为它需要传统评估的演变。在评估能力的发展，教师不仅需要知道，如果学生有必要的知识，而且，如果他们有能力做的 事情。因此，教师需要真实的环境，学生可以在其中表演，以正确评估他们的能力。

提供这种类型的有效评估肯定会很棘手，但技术的兴起可以提供帮助。一个有效的答案是开发身临其境的体验，可以通过 XR(扩展现实)工具(例如 360 度视频或虚拟现实)来丰富体验。这让学生在无需离开教室即可模仿现实世界的环境中表演。

但开发身临其境的体验有多难?这可能比您想象的要容易，但确实需要时间和精力。在这里，我利用我们在该领域的丰富经验回答一些常见问题：

为什么要开发身临其境的体验?

我们需要改进我们的评估方式，更多地考虑学生能够做什么，而不是考虑他或她已经记住的概念。通过身临其境的体验，我们将现实世界的情况带入课堂，让学生有机会在他们在职业生涯后期可能面临的具有挑战性的环境中进行练习。您的出发点应该始终是您希望学生掌握的能力，然后考虑学生需要这些能力的现实情况，最后想办法在扩展的现实环境中模拟这些情况。

有什么例子吗?

一个很好的例子可能是一个商业模拟器，在这个模拟器中，学生成为一家小企业的“所有者”，并且必须对其管理做出决定。这种沉浸式体验不是简单地询问如何为产品分配合适的价格，这是最好的营销策略或如何增加销售额，而是将这些决定置于现实世界中，这意味着教师可以进行真实的评估学生的能力。另一个例子可能是一个虚拟工厂，学生必须在其中处理机器并就制造过程做出决定。这里的一个好处是，这也提供了一个安全的练习环境，防止了在真实工厂中可能发生的事故。

需要很多技术吗?

不，您不一定需要尖端技术来创造有效的沉浸式体验。拥有虚拟现实或增强现实可以提高沉浸感水平，是的，但这并不意味着在 Google 表单中开发的逃生室不是沉浸式体验。它可能不像虚拟现实诊所那样身临其境，但在评估学生的能力时肯定是一个好方法。

我如何在这些经历中进行评估?

在体验过程中积极观察学生的行动很重要;这很容易成为评估其绩效的最佳基础。您可以使用诸如观察指南或量规之类的评估工具来确定您希望从学生那里看到什么。此外，技术可以帮助进行评估。例如，如果体验是一个模拟器，它可以被编程为在体验结束时根据每个学生做出的决定提供报告。这些信息可以帮助识别学生的思维过程，您可以将其与他们被评估的能力进行比较。

身临其境的体验应该是个人的还是协作的?

在评估能力发展时，始终需要进行个人评估，但这并不意味着您不能进行协作体验。即使您正在评估每个学生的表现，学生仍然可以分组工作，尤其是当您使用的技术可以让几个人在同一环境中一起工作时——例如，学生可以看到、听到和互动的虚拟工作空间与其他人。进行此类体验没有明确的方法，因此我的建议是选择适合您的团队的方式，同时考虑到您拥有的学生数量和/或您计划用于体验的技术。