老师们花了几个月的时间学习如何使用远程教学工具，因此我们将其中一些方法融入到面对面的课程中是有意义的。 当大流行中断了教育时，我正从德克萨斯州搬到科罗拉多州并准备上三年级的课程。最初，我想知道我将如何学习全新的课程并在线教学，同时仍然满足学生的需求。但是因为我所在的新区刚刚采用了互补的在线Kiddom和EL Education课程/教学支持平台，所以我不会是唯一一个学习模式的人;所有的老师都会一起学习。

学习在工作站上使用技术

在我搬到科罗拉多州之前，工作站——或块轮换——一直是我课堂的重要组成部分，我想找到一种方法在新的虚拟世界中发挥作用，让学生保持参与并让他们全神贯注。

发现程序预先存在的课程和多项选择作业的自动评分功能减少了我的计划时间，并在经过一些试验和错误后更容易地过渡到每日在线块轮换。整个班级将与我同步在线上 60 分钟的模块课程，然后以他们自己的异步速度在我根据个别学生需求分配的个性化模块课程上再学习 60 分钟。我不必创建不同的工作表，因为我可以从我们新的在线平台的内置课程、课程和活动中进行选择。

将技术工具纳入混合学习

今年，我教二年级，我需要的不同年级的工具在平台的在线资源中都有。即使是面对面学习，在我的课堂上以块轮换打印的工作表也将成为过去，从而为我的学校节省纸张和打印机费用。大量的活动选项使我能够针对差异化定制课程——例如，为一些学生分配有关辅音-元音-辅音模式的选定课程。

我正在修改混合学习的时间块，在全班范围内开设 15 分钟的开场课，然后每个学生进行三个轮换，每个轮换 15 分钟：单词学习、流畅性和责任阅读。

单词学习：我从平台的 K-12 图书馆下载了一个关于按字母顺序排列的互动活动，因此学生可以练习拼写单词，我还使用互动短元音视频和练习活动。

流畅性：我已经创建了一个平台的在线图书馆中可用的可解码书籍内容的幻灯片，并将它们上传到另一个平台。我将学生配对并让他们阅读幻灯片并使用计时器计算两分钟内阅读的单词数。

独立阅读：学生从在线图书馆中选择一本书，并完成提供的读者回答作业。为了增强平台的图书馆，我上传了来自 Reading AZ 的分级书籍。为了提供更多选择，我可以将 GetEpic 数字阅读网站的链接粘贴到我平台的课堂页面上，让学生点击它以访问这些书籍。

我对教师的一个建议是在使用他们之前深入学习他们的工具和资源。您会发现这些在线学习平台和教学方法将使您的学生保持专注、感兴趣和参与，同时还可以帮助您避免过去在纸上进行的所有耗时计划。