研究表明，全球约有 41% 的大学预计 2021/22 学年的国际本科生招生人数将增加。

该途径从国际学校高等教育报告由ISC研究还指出，高等教育机构它所调查选择了在一年多详细的采访和更多的引用时在学校最终退出考试已经被取消的那一半左右。

在 23 个国家/地区的 165 名机构受访者中，48% 表示他们允许 2021/22 学年的新国际学生入学，而无需传统成绩或分数。大约 73% 的人说他们使用了详细的面试，41% 的人在没有考试成绩单时使用了更多的参考资料。

41% 的机构表示他们预计下一学年的国际学生人数会增加，其中 46% 来自英国，16% 来自，13.5% 来自荷兰，8% 来自西班牙。

报告指出：“对此最常见的解释与 2020 年的延期有关，但也包括学生接受在线学习选择、目的地偏好的转变以及由于在线招聘活动而扩大/改善国际推广。”

然而，37% 的受访者表示，他们预计国际入学人数将保持不变，22% 的受访者预计人数会减少。

报告称，虽然一些高等教育机构“似乎正在将这段混乱时期视为变革的机会，但其他高等教育机构却没有”。

“这份报告呼吁全球探索一些机构所面临的挑战和正在实施的变革，以确定有效的变革模式。”

为减少招聘会取消、国家入境要求变更和国际招聘预算减少带来的干扰，受访者表示，他们已经调整了营销和招聘策略，增加了与学生的直接社交媒体互动，并举办了虚拟团体活动和一对一会议。

尽管在没有成绩单时标准发生了变化，但机构最普遍的录取标准是中学毕业资格和学业成绩。

其次是语言能力、申请人动机、知识和对所申请学科或学科的承诺、个人陈述、面试和书面交流强度的证据。

机构还呼吁通过实习和兼职工作机会将职业准备纳入课程，并关注特定的行业技能，以确保学生取得成功，从而为学生提供更多的职业准备和途径。

该报告“呼吁改变学生离开学校的途径”，在整个行业进行公开对话，质疑当前模式是否仍然适合目标，并考虑新的学生评估方式、技能和资格跟踪以及基于平等的选择标准和可访问性，它指出。

研究发现，“越来越多”的英语授课高等教育机构战略性地瞄准了英语授课的国际学校，国际官员越来越多地直接与国际学校大学辅导员合作。

随着过去十年全球英语授课国际学校的增长——2011 年 7 月至 2021 年 7 月，这一数字从 7,655 所增加到 12,373 所，ISC 估计大约 450,000 名学生在 2021 年夏季离开学校——该论文敦促大学参与与国际学校的大学辅导员。

“ISC Research 的实地研究人员正在进行的基础工作表明，大多数国际学校都聘请了专门的全职大学顾问来指导学生的高等教育途径，而不是使用独立代理，”它说。

“这表明，如果仅仅依靠中介，一些高等教育机构可能会错过重要的国际学生受众。”

“当我们正在寻找具有成功所需的学术背景以及能够负担得起像雪城大学这样的地方的资源的学生时，国际学校市场是我们招聘策略中非常重要的一部分，”该机构的国际招生主任詹妮弗·马修斯在报告中指出。

“此外，世界各地的许多国际学校要么采用全英语教学，要么采用双语教学，但部分课程仍以英语授课，这为在院校取得成功做好了很好的准备。”