我也有一种新型课堂的愿景。我也在构建激进，激动甚至革命性的东西。我想利用设计思维的力量来改变我课堂上的学习。我们将商店课程带回了我的中学 - 但这一次，它是数字化的。

亲情精神和共同愿景

在如果你盖了，艾米丽Pilloton问：“如果你能带什么回来店类，但定位乾坤社会所需要的项目?” 对我来说，连接是即时的。根据我的经验，大多数STEM / STEAM项目缺乏背景 - 特别是社区背景。成功完成项目或挑战，使用技能探索材料，创造事物，分析信息，形成和捍卫结论是很棒的。但如果创作或解决方案无法为某人解决问题，那么它有什么用呢?

在Northfield(新泽西州)社区中学，在校长Glenn Robbins的领导下，我们围绕设计思维建立我们的计划- 一个过程，思维方式，一种观察和寻求改善人造世界的方式。我们相信，专注于设计思维将为学生提供工具，协作技能和创造性信心，以解决满足他人需求的问题。更重要的是，因为移情是设计思维的基础，我们希望移情成为我们计划的基础。我们将挑战我们的学生识别社区需要的东西 - 无论是个人(特定社区成员)还是整体 - 并努力了解这种需求。然后他们将使用他们对设计世界的了解来定义可能的解决方案。他们将改进这些想法，构建原型解决方案，测试它们，并重复这个过程。他们将在一个我们称之为数字商店的神奇空间中完成所有这些工作。

学习空间设计

我们不是为这个项目建立任何普通的教室 - 我们正在创建一个全面的创客空间。创新空间对许多人来说是很多东西，但对我而言，首先，它是一个灵活的学习环境，学生可以通过简单的工具(以及计算机代码等虚拟系统)来修补物理对象，从而制作以前不存在的东西。解决问题的事情(见上文)。重要的事情。

这就是我们想象的。图片来自昔日的“商店类”重新构想为一个设计工作室，拥有现代化的大多数数字制作工具：

各种形状和大小的笔记本电脑和电脑

3D打印机，数码相机，机器人和LCD显示器

大量的纸板和连接器

Arduinos，Hummingbirds，Raspberry Pis和littleBits模块

用于草拟想法的期刊

各种乐高积累

织物，其他可切割和可成形的材料，以及热胶枪

升级电子产品，包括旧玩具

可写表面无处不在

数字投影到巨大的地板到天花板的白板墙上

管道胶带，LED，导电胶带和螺纹

很多五颜六色的垃圾箱与各种小部件

现在，想象孩子们在可移动的工作台，地板上或任何地方强烈地，单独地或在小的，嘈杂的群体中工作 - 试验，修补，失败，学习，最终成功，并在他们做的时候庆祝。这个灵活的空间将通过创建一个与我们学校中任何其他课堂不同的环境来支持学生的学习 - 一个实验，创新和探究统治当天的教室，并且失败不是作为终点而是作为路径的瞬间停顿成功。

我的课程 - 技术，工程和设计 - 将分为两个部分：一个全年开放的动手“工作室”部分(如上所述)，以及学生可以在学校，家中使用的在线组件。或任何地方，任何有互联网接入的设备。

你能说“Gamified LMS吗?”

在我的节目的工作室部分，孩子们正在忙着制作和创作。体验的另一个组成部分是一个全面的学习管理系统(LMS)，它被游戏化。为什么?我希望我的孩子能够随时随地建立他们在程序中表现出色所需的技能。我希望他们能够随时决定走多远，多快，受到启发，挑战并看到他们的进步。我希望他们这样做，因为他们想要。我打算使用一个名为Game On的免费插件驱动的Wordpress博客来实现这一目标。

这个功能强大的插件由Mike Skocko开发和他的高中生团队，将Wordpress安装变成一个完全可定制的，游戏化的LMS。这使得LMS成为我可以创建一系列任务(脚手架挑战)的地方，每个任务都有支持文本，视频和其他指令/文档，供学生自己完成。他们将以电子方式提交工件，并在进展时自动“升级”。系统跟踪进度并生成排行榜，这将激励孩子们通过模块进行工作。我计划的主题是编码，数字公民，Google Apps，社交媒体，简单机器，Minecraft，机器人，电路和电子纺织品。孩子们将能够在任何主题的任何级别挑战。说你是五年级，你想参加八年级最难的任务吗?去吧!