在一开始的时候。。。

2015年7月，我们在设计师/顾问David Jakes的帮助下，在设计专题讨论会上展示了我们的计划。那天的后半部分涉及将整个早晨的想法综合到我们的宣言或信条中 - 我们做什么以及为什么要这样做。当我们将当天的想法概括为一个连贯的整体时，在公告板纸上的所有后贴片，贴纸和涂鸦中，四个关键概念变得清晰：

我们希望我们的孩子关心他们在世界上看到的问题，承认我们希望移情成为我们学习社区的锚定力量。

我们希望我们的孩子想深入思考的问题，来的是什么每一个问题确实是一个理解。

我们希望他们利用他们的创造力和想象力来设计可以解决问题的东西(对象，过程或系统)。

我们希望他们采取行动，将他们的设计投入生产，无论是创建一个物理原型呈现还是他们或其他人可以展示的行为。

以此为指导，我们的宣言栩栩如生：

关怀：我们倾听，我们钦佩，我们质疑，我们联系，我们想知道，我们欣赏，我们庆祝人类状况。

思考：然后我们问：“我们怎么样?” “如果?” “是的，而且?” 。。。

设计：。。。所以我们建议一个看似合理的未来。

表演：。。。这样我们就可以建立，创造，制造，扩展，统一和相信人类的状况。

成为生命就绪需要开发具有关怀，思维设计，表演等品质的MINDSET，并由三个E创造：正念探索，有目的的参与，真实体验

因此，我们的口头禅诞生了：“关心。想想。设计。行动。” 当我找到我的朋友和同事Monica Keenan(也是NCS八年级学生的妈妈)关于在我的空间的墙上画字时，她建议使用自己动手刻字的乙烯基贴纸。我们很快就选择了我们想要的字体，颜色和尺寸，下了订单，大约一周之内我们准备好安装了四个巨型贴花。

反应时间

随着空间的完成，剩下的就是看到它对访客造成的印象。孩子们是第一个看到它的人。我记得听到他们中的一些人在进入房间时大声朗读了这些文字。我们觉得这个意思对于一个不经意的观察者来说是直观明显的，因为咒语的美妙之处在于它的简洁。但是，学生们是否会将所有四个单词联系起来，以了解更大的图景，同理心的重要性，以及口头禅(以及更大的宣言)是如何行动，而不仅仅是一个方便的口号?他们会得到它吗?

是的，他们会 - 而且不会比Isabelle V.，一个六年级的学生，只不过是“创建一个iMovie预告片”的任务，对我们的计划做了一分钟的致敬，它是如何影响的她，以及它将如何改变这个世界。

但等等，还有更多!我们目前正处于第三次设计体验(DE.3)，即天气挑战赛。冬季风暴乔纳斯于2016年1月袭击了我们的地区。虽然我们没有像周边地区那样积雪，但它仍然是一个重大事件，为设计思维课程提供了完美的背景，并对咒语进行了现场测试。(特别感谢Mary Cantwell的想法。)孩子们正在挑战探索最近恶劣天气的影响，包括负面影响(伤害/死亡，财产损失，对宠物或野生动物的破坏)和积极的(娱乐机会，离开学校的时间) ，与家人一起度过的时间)，想出解决问题或让生活更美好的发明。到目前为止，学生们提出了：

自动雪铲，适合那些“爱雪但讨厌铲”的人

在洪水期间自动升起的建筑物

一种特殊的头盔，供自闭症儿童在风暴期间佩戴，有助于使用投射到特殊护目镜上的图像来平静他们

无人机操作的雪犁

在任何情况下，学生都必须关心问题或问题，思考如何解决问题，设计解决方案，然后采取行动或创建问题。

父母称重

虽然学生主要由我们的课程服务，但他们并不是唯一能够看到和体验魔术的人。我们的口头禅是一个机会平等的激励者。每个人都可以关心，思考，设计和行动 - 这是关于赋权，为更大的利益做出贡献，以及改变世界。以下是一些家长所说的话：

“我喜欢学校里发生的事情。感觉非常新鲜和创新。”

“我喜欢他们可以梦想，创造和渴望的东西是没有限制的。这真是今年带回家的信息 - 一切皆有可能，试一试。没有限制。孩子们不是被视为'只是孩子'。他们的想法和想法很重要，并且得到认真对待。他们在设计工作室里“做”，而不是“倾听”。

“该计划为学生的未来开辟了一个充满可能性的世界，并为他们在当今世界不断发展的领域提供了先进的经验。每个人都有兴趣，这个计划可能只受到自己想象力的限制。在学校的其他部分挣扎的人可以通过创造性的实践课堂时间蓬勃发展，这只会有利于他的未来。“

“我的儿子从学校回家，兴奋地分享他正在创造和/或工作的新事物。今天他花了15分钟向我解释他们的发明融化了车道上的积雪。绝对与我相提并论他的日子如何，他说'好'或'无聊'。现在他告诉我学校有多么有趣!“

“我绝对亲眼目睹了我儿子对技术提升的兴趣，并看到了创造力点燃的火花。我从未想过他会想要建造或设计任何东西，现在他总是在他的平板电脑上设计建筑物或社区，使用空盒子和制作汽车或其他东西的垫子，还教他自己如何制作游戏视频等。“

工作人员有他们说

“由于新课程的结果，学生们对课堂教育表现出了新的热爱。中学总体上看到了巨大的转变。学生，教职员工和管理层共同努力，使学习不仅充满乐趣，而且充满挑战。结果，学生们在课堂上更加好奇，[努力]提高工作质量。“

一名中学特殊教师宣布：

“这个节目就像我以前从未见过的那样!它是关于孩子们积极学习，有目的，一起工作，解决问题，同时享受所有自己 - 每一堂课，每一天。这堂课让孩子们要有创造力，以他们以前从未想过的方式思考!这是Northfield学校发生的最好的事情。你不会相信学生的变化!更自信，更乐于上学，渴望分享想法，渴望学习。”

另一名七年级老师补充说：

“数字商店是学生在不知情的情况下学习的地方。我从未见过学生不想加入乐趣。学生们看起来很忙，很开心，完全投入。”

学生的声音

让我们听听学生们的意见。一个六年级的男孩说：

“我了解到我可以超越极限并做一些伟大的事情。”

一个七年级的女孩告诉我们：

“当我在数字商店时，我觉得我能够创造出我一直想要的发明。我已经知道，如果我有兴趣做某事，我会做任何事情坚持这个主题，直到它是尽管我搞砸了，但去Digital Shop再试一次也很有趣。“

一个八年级的男孩承认：

“我比我想象的更有创意，而且我擅长制作原型。”

这是来自另一个七年级的女孩：

“我对自己了解的一件事是，我可以做的比我想象的更多。我走进数字商店，看着其他人的惊人工作，以为我永远无法创造出那么好的东西。但是有适当的时间和耐心，我越来越接近我想成为的设计师。“

所以你有它。很难相信四个字，用巨大的字母贴在墙上，可以产生这样的影响 - 或者也许并不那么难。在我们的计划中，设计思维是引擎，激情和想象力是燃料，创造力和创新是耗尽的。我们已经踏上了金属踏板，我们有了生命的时间!