您的学校建筑向在那里度过他们的日子的孩子和老师传达了什么信息?该架构是否为参与学习体验奠定了基础，为学生未来的挑战做好准备?还是需要不断的解决方案来为协作，创造力和现实问题解决提供空间?

越来越多的社区在准备更新或更换过时的学校设施时面临着这些问题。今天几乎有一半的公立学校是为婴儿潮一代而建的，当时流行的设计是整齐排列的桌子，教室前的老师。根据美国基础设施报告卡，全国现代化或更换这些工厂式学校设施的价格估计为2700亿美元。

为推进这一对话，美国建筑基金会最近召开了第四届全国学校设计峰会。恰恰相反，这次建筑师，教育工作者，技术专家和政策制定者的聚会开启了一个历史性里程碑的讨论，继续为具有前瞻性思维的学校设计树立标准。

欢迎来到乌鸦岛：“砖中哲学”

位于伊利诺伊州Winnetka的Crow Island小学是一所今年庆祝成立75周年的公立学校。该建筑旨在以John Dewey的传统促进以儿童为中心的进步教育，如今在1940年大门开放时，这座历史悠久的标志性建筑感受到新鲜和吸引人的感觉。

教室为L形，每个教室都有一个可以展开长期项目的工作区(今天的制造商空间的早期版本)。宽敞的窗户充满了自然光线的教室和Crow Island Woods的框架景观，这是一个户外学习实验室，可以激发探究和惊叹。每个班级都有自己的外部庭院的门，学习超越学校的墙壁。一切都是孩子大小的，有学习和创造的工具，可以轻松到达。

这座建筑的细节充分体现了对儿童的关注，例如砖砌走廊柱子上的圆角和外部的异想天开的动物雕塑。木镶板经受了数十年的装订，让学生的作品得以展出。在礼堂里，当你靠近房间的前面时，长凳会变小，这样即使是最小的脚也可以到达地板。

在最近的一次峰会期间，前乌鸦岛负责人贝丝赫伯特说，该建筑对儿童说话。“它说，'这是给你的。我们知道你要来了。'”

对于教育工作者来说，学校提供了灵活性。“这个空间提供了建议 - 你可以做到你想要的，”赫伯特说。她通常每天都在广阔的入口区担任校长，在孩子们走进大门时问候他们。“这是一种神圣的信任，”赫伯特说。“我们被邀请好好利用这个空间。” 她说，在乌鸦岛工作“塑造了我作为学校的领导者”。

协作设计在行动中

这种学习环境没有任何意外。Crow Island是通过教育工作者和建筑师之间的深思熟虑的协作实现的，采用了以用户为中心的设计流程。

在20世纪30年代后期，随着大萧条的继续，当时的监督卡尔顿沃什伯恩敢于梦想。他想要一个能够体现约翰杜威思想的社区学校。他希望教师成为以儿童为中心的体验式学习的设计者，而不是罐头课程的实施者。这个清晰的愿景先于设计过程。

在建筑师劳伦斯帕金斯(他的公司后来成为珀金斯+威尔)做了一个草图之前，他花了好几个月坐在其他的Winnetka教室里。他看着孩子和老师与他们的环境互动，并听取他们谈论学习。通过与着名的父子建筑师Eliel和Eero Saarinen合作，进一步了解了Crow Island的设计。

结果是一所“从内到外”设计的学校为学生，教师和社区服务。意外需求 - 例如技术整合 - 已经得到满足，无需进行大规模整修。除了增加一个新翼(具有相同的教室布局)，学校自1940年以来唯一的主要增加是地下室的资源室/媒体中心。

美国建筑基金会总裁兼首席执行官Ron Bogle指出，美国学区每年花费140亿美元来翻新，设计和建造新设施。“如果我们要创建下一代学校，教育工作者必须在共同创造支持他们教育愿景的学习环境方面发挥更大的影响力，”他说。Bogle 在11月举行的第一届白宫下一代高中峰会上分享了关于设计在学习中的作用的见解。

AAF的学习设计计划目前正在与全国六个地区合作，将学校转变为21世纪的学习环境，这将促进STEM教育并促进更加个性化的学习。虽然项目因社区而异，但有三种策略可以指导工作，Bogle说。首先，社区需要为破坏做好准备。其次，设计思维提供了一个过程，让教育者和建筑师成为共同创造者，并为协作建立共同点。第三，变革管理战略确保持久的结果。