感官室是一种治疗空间，配备各种设备，可为有特殊需要的学生提供个性化的感官输入，帮助这些孩子镇定和专注自己，以便他们为与他人的学习和互动做好更好的准备。4月，埃德托比亚发表了康涅狄格州梅里登公立学校的故事，包括一段有关汉诺威小学区感官室的视频，该视频为有特殊需要的学生提供支持服务。

视频出现错误。

感觉室的好处是什么?

改善的服务：梅里登公立学校有特殊需求的学生先前被派到学区外接受服务。梅里登的学生人事主任帕特里夏·沙利文·科瓦尔斯基(Patricia Sullivan-Kowalski)认为，这导致学生与社区的联系减少。通过创建自己的感官室，管理员可以将学生留在社区中，并在限制最小的环境中为他们提供安全的地方。

学生在白板上排列磁性字母。

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汉诺威小学的一名学生使用磁性字母发展精细的运动技能。

改善学生的学习成绩： Sullivan-Kowalski说，汉诺威的感官室对学生产生了积极的影响，他们“能够更好地遵循指示并花更多的时间在任务上，”她说。“因此，我们看到负面行为有所减少。学生们很有上进心。他们想去感觉室。”

节省成本：设立感官室的费用比派遣学生前往支持服务的费用要少。为了支付汉诺威的感官室，梅里登地区负责人马克·贝尼尼(Mark Benigni)重新分配了支持服务资金，其中包括该室及其设备，员工和专业发展。

感官室如何使用?它满足哪些学生目标?

汉诺威感官室主要为自闭症学生设计，但随着时间的流逝，它已扩展为支持所有学生，包括视力障碍，语言障碍，学习障碍，情绪障碍，所有幼儿园的学生以及需要安全，安静房间的所有学生使自己的身体平静。“我们经常发现，为满足学校中最具挑战性的学生的需求而设计的做法对所有孩子都是有效的，”埃德托比亚的选校协调员彼得·普蒂亚汀说，他对成功的学校做法进行了研究。

一群学生和成人坐在教室里弹跳球。

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汉诺威小学的学生开始在感觉室里的时间，及时跳到节拍器以建立焦点。

在创建感官室时，Meriden的教育者专注于结合本体感觉，对身体在空间中的位置的感知以及前庭系统的平衡感。本体感受有挑战的学生显得笨拙-例如，如果他们不紧随下一个学生，就无法排队。教育工作者为这些学生提供了许多所谓的繁重工作，例如弹跳和跳跃，以帮助他们发展这种感觉。面临前庭挑战的学生难以平衡，因此他们使用平台秋千帮助改善这种感觉。让学生研究其本体感受和前庭系统有助于他们了解自己的身体如何运动以及如何控制自己的运动。

感官室可用于满足多个目标，具体取决于每个学生的需求。上面视频中的汉诺威会议室设有多个站点，其主要目的是帮助患有本体感受和前庭问题的学生更好地自我调节。这个房间面积约为1200平方英尺，以前是幼儿园。

有特殊需要的学生与职业治疗师和物理治疗师合作，每天在感官室学习半小时。梅里登的教育工作者会调整以下课程，以满足每个学生的需求：

弹跳球：学生总是从及时弹跳到节拍器开始。提供一致性非常重要，并且在弹跳球上开始(和结束)每个会话都可以轻松过渡并提供可预测性。接下来，学生要么在各个站之间进行固定轮换，要么自行选择。

巡回旋转或选择的活动：舞会结束后，学生可以进行固定的旋转，拜访几个站三到五分钟。这提供了大量的感官输入，并使学生接触到房间的不同区域。或者，学生可以选择所需的活动并在指定的时间内呆在那里。让学生有足够的时间在所选的电台上感受到想要的效果，这一点非常重要。

瑜伽：职业和物理治疗师已在汉诺威感官室的墙上张贴了瑜伽姿势的图像，并根据需要提供帮助。

弹跳球：学生们在弹跳球时结束每节课。

谁设计了房间?

Meriden公立学校的职业治疗负责人Kathleen Fritz Romania和首席理疗师Heather McDonnell设计了这个房间。他们与其他人员合作，包括该地区的主要行为分析师，语音和语言病理学家以及特别版的老师，以确保程序支持与行为，沟通和学术技能有关的特定目标。

您需要从感官室开始做什么?

Meriden的团队同意您不必花很多钱就可以开始。物理治疗师麦克唐纳说：“如果放下地毯，在墙壁上涂上一种柔和的颜色，然后在灯上放上轻薄的织物，您的学生走进房间时将立即感觉到变化。”

您还可以使用价格不贵的设备：治疗球，战斗绳和踏板车非常便宜，并且可以广泛应用于学生。您还可以制作自己的感官箱-装满米饭和干豆的塑料洗碗容器将起作用。

感官室有什么设备?

汉诺威小学的感官室配备的设备旨在为学生提供各种感官输入。例如：

弹跳球：当学生进入感官室时，他们直接进入弹跳区域以打开圆圈，这种运动是他们用节拍器及时弹跳球。这样可以提供充分的身体投入，但很容易使某些学生过度刺激，因此应严密监督这项活动。员工还使用这些球来“挤压”学生，因为他们躺在地板上时将他们向后压，这提供了很大的压力。Meriden教育工作者推荐Bosu(半球)，理疗球和Lily Pads。这些球仅用于治疗，不用于比赛。

白板：弹跳后，学生可以前往白板站，在那里他们可以使用磁性字母或带有标记的Lazy 8s来发展精细的运动技能。该站点也是选择区域，学生可以在其中决定要访问的站点。一旦他们选择了一个站点，他们会在那里停留三到五分钟，然后要么在房间内过渡，要么返回白板以做出另一种选择。

当他们点亮时，一个女孩轻拍墙壁上的不同方块。

汉诺威小学的一名学生在光墙上工作，以改善她的身体相对于其他人和物体的位置的感觉。

光墙，出气筒，和战斗绳索：该光墙允许繁重的工作，这给学生们，他们需要冷静自己的身体和感觉更注重空间的安全本体输入。学生可以用沉重的红球击中灯。有很多游戏，包括Simon和Connect Four。在汉诺威，学生可以单独或成对使用光墙。出气筒和粗大的战斗绳也为繁重的工作提供了机会。

镜墙：此站可让学生在演奏时使用视觉反馈。您可以通过将防碎的镜面瓷砖贴到墙上来创建一个。学生可以用一小撮剃须膏在镜子上写字或绘画，这为镇静触觉输入提供了机会。

乐高墙：通过将乐高底座固定在墙上，使学生从墙而不是地板或桌子上爬出来，对学生来说，乐高墙是一项很棒的精细运动技能活动。学生喜欢乐高积木，而梅里登的学生人事主任苏利文-科瓦尔斯基说：“职业治疗师也爱他们。” 搭建事物是组织孩子的好方法，并提供镇静活动。

气泡管：将感觉气泡管这是一个从内点亮，并且具有建立的-被光位于一个安静的区域移图案的气泡，并且增加了轻松的环境具有镇静的视觉效果和声音-a玻璃管。学生可以将书本或安静的活动带到该区域，躺在豆袋椅上，在组织自己并准备重返课堂时放松一下。

身体袜：在安静的地方使用，身体袜是全尺寸的西服，可为学生提供深层的关节输入，使大多数孩子感到平静。使用袜子时，学生可以看到，但不能从外面看到。对于那些需要安静时间，更喜欢在狭小空间中并且几乎不需要动手支持的学生来说，这非常有用。沙利文·科瓦尔斯基(Sullivan-Kowalski)指出：“应该询问学生是否愿意将其封闭在袜子中，并且必须尊重他们的意愿。”

穿着软包状衣服的孩子的产品照片，称为人体袜

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像这样的身体袜可以帮助学生保持冷静。

触觉中心：在汉诺威，教育工作者拿出塑料箱和盛有豆类，大米和沙子的容器。学生可以自己工作或使用活动卡片制作序列和图案-一次仅使用一种材料以防止混合。本部分中的材料感觉非常镇定和具有治疗性，并且此活动对学生的需求非常低，同时通过双手提供了大量的感官输入。

划船者：当学生在划船机上划桨时，他们会得到安全的繁重工作，这可以提高他们的专注力和方向，并帮助他们使身体平静。如果桨太重，教职工可以让学生用腿推动和拉动桨。Meriden的首席物理治疗师Heather McDonnell警告说，教育工作者应注意适当使用划船器，以确保学生获得理想的效果并防止损坏机器。

平台秋千：秋千提供适当的前庭输入，以使学生平静和定向。在汉诺威，学生可能会秋千上坐着或躺在肚子上-站不起来。一次只允许一个孩子使用它。有些学生可能会认为这是为了娱乐，因此执行规则很重要：“如果尚未确定您的学生有需要特定协议的需求，则建议在室外使用秋千，” Sullivan-Kowalski说。

学生何时使用感官室?

在汉诺威，有五个班级，每个班有八或九个自闭症学生。这些课程中的每一个每天都要到感官室学习半个小时。专家还可以安排每周与物理和/或职业治疗师的时间一小时。物理治疗师和职业治疗师与每位专家合作，提供编程，音乐和课程计划。

感觉室是否有益于通过创伤生活的孩子?

Meriden共有3个感官室，每个感官室旨在满足不同的学生需求。在与经历过创伤的学生一起工作时，重要的是要从团队(通常包括学校心理学家或接受过基于创伤的服务培训的社会工作者)的意见中得出什么是合适的，什么是不合适的。

谁管理感官室?

受过训练的工作人员会照顾三个感官室。Meriden公立学校的职业治疗负责人Kathleen Fritz Romania和首席理疗师Heather McDonnell对这些员工进行了培训。

最佳做法和避免的事情

确保您的设施团队在船上。罗马尼亚说：“他们能够在流程的早期阶段帮助我们进行施工，并向我们提供有关我们可以做什么和不能做什么的信息。” “这使实际物理空间的物流更加顺畅。”

盘腿坐在平坦的方形平台秋千上的女孩的产品照片

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这样的平台秋千为学生提供前庭输入，有助于改善他们的平衡感。

为员工如何使用和维护房间制定程序和协议，并确保对您的员工进行培训。“每个人都需要了解房间的用途，每个房间的用途以及在使用后如何将其收起。学生还需要遵循常规，这样他们就不会像进入迪斯尼乐园那样进入并行动，到处乱跳，然后完全毁灭。”罗马尼亚说。

加强正确的行为。特别是对于制定了行为计划的学生，您应该与学校团队和行为专家密切合作，以确保孩子们在感官室得到正确的信息。小学生人事主任Sullivan-Kowalski警告说，不要将孩子送到感官室表演，因为“因为你刚刚强化，'在教室里表演，你就会出来做这件事。” 感觉室需要作为奖励或休息的行为计划的一部分。”

如果可能，将感觉室放置在建筑物内的中央位置。在汉诺威，感官室就在学校办公室的正对面，这样可以轻松地在房间上贴上标签，并确保员工正确使用它并正确维护设备。在该地区的其他两家学校中，设有感官室的房间位于离办公室最远的角落，这使得它们更难监控。