芬兰是一个没有私立学校或标准化考试的国家，在学术上取得了许多进步，因此享有平等获得教育的重要性。“自1980年代以来，芬兰教育政策的主要驱动力一直是，无论家庭背景，收入或地理位置如何，每个孩子都应有相同的学习机会。人们首先将教育视为一种生产教育的方式。明星表演者，但作为消除社会不平等的工具。” 1个

基于在线游戏的教学技术的进步以及神经科学研究学习的突破，为我们在国内和国际上实现这种平等和高质量的教育提供了前所未有的机会。

更多快乐和成功的学习者

在过去的十年里，过度包装的课程更加强调了无聊，消极，冷漠和自我怀疑，重点是死记硬背和为高风险测试做准备。精心研究的信息可指导教育工作者和父母使用游戏结构的学习工具，这可以支持所有儿童获得必要的基本死刑事实和程序。反过来，这可以帮助所有儿童成功地参加课堂学习(假设可以使用计算机和互联网)。

最好的在线学习游戏和程序可以通过应对挑战来提高内在满意度。毅力由大脑自身的多巴胺奖励系统驱动，通过频繁的校正反馈来维持和建立持久的准确的记忆网络，从而通过神经可塑性过程增加数据获取和记忆的构建。

处于游戏学习，成就驱动的愉悦性的神经化学状态的学生以自己的个性化水平和步调工作，以学习关键的基本事实和程序信息。随着这种最积极，最积极的状态持续存在，人们意识到他们的努力可以带来目标机会，这促使人们从固定的思维方式转变为增长的思维方式。(这已在我的博客《如何使用视频游戏模型来计划教学》中以及在我的其他Edutopia博客和有关游戏属性的视频中进行了描述，这些属性可以使玩家以各自可实现的挑战水平参与，提供持续的反馈并认识到增量目标进度)。

当学生能够通过最佳的在线学习游戏和程序来学习关键的基础知识时，以他们个人的成就水平发展，他们将变得更加快乐和成功。他们将不断地意识到自己的进步，从而体验到改变思维定势的力量，并且理解到努力会成就。

学习的挫败感和无聊是压力，随着孩子的大脑摆脱这些压力，他们将处于情绪状态，学习可以最成功。由于全班教学不会专注于定向教学和演练，因此教师不必花太多时间进行“行为管理”。

成就差距影响

在线学习可以缩小那些没有机会与以英语为母语的同学获得相同基础知识的孩子的成就差距，优质学前班的好处以及免于饥饿，健康不良和其他社会影响的孩子的成就差距情绪不平等。

直到学生在单元末尾进行总结性评估测试(通常测试死记硬背)之前，往往无法识别学生未能掌握主题的能力。在这一点上，人员配备的限制和全班同学前进的压力使教师没有足够的机会来弥补这些学生的基础知识方面的差距。尽管这些学生还没有准备好，但在基于测试的“精通水平”解释的驱使下，班级仍在前进，从而使越来越多的孩子落在后面。

在线学习，以最好的产品，可以对学习者进行持续的评估，并将其放置在可以实现的挑战的适当水平，并提供频繁的纠正反馈，自我纠正的机会，将技能扩展到解决问题的能力以及对学生进行目标进度的监控和老师。当学生的掌握水平差异很大时，这些最好的程序可以实现在全班指导数据教学中不可行的事情。对每个学生进行个性化，持续的形成和矫正评估，掌握水平的调整以及乘法表，拼写，科学术语或要求记忆的历史事实的目标进度反馈，这在人类中是不可能的。

毫无疑问，互联网和计算机技术可以按照每个孩子的需要，精通和进步的方式改变所需事实和特定程序的交付。这种交付可以通过频繁反馈的内在激励来在可实现的挑战水平上维持其进步。一直缺乏的系统可以使每个学生都拥有最适合其认知和学术需求，学习能力和兴趣的在线工具。另外，许多系统没有提供教师适当反馈改变每个学生对这些干预措施的反应所需的信息。

借助有关最适合单个学生和主题的特定在线学习工具的可用性的更精确信息，我们可以弥合实现教育成功公平所需的另一个差距，这对于实现我们寻求的经济，社会和政治回响至关重要。

实行均等制度

在亚利桑那州尤马市的Carpe Diem学院高中和中学，一种称为“混合学习”的系统为学生提供了大约一半的在线教学。这些学习计划包括数学，语言艺术，科学和社会研究的核心内容。每天有四组小学生参加针对特定主题的教师指导的讲习班，这些讲习班以他们的核心内容为基础，并有机会批判性地思考所学内容并将其应用于课堂项目。教师还监视他们的进度，并在需要时提供补救措施。2

存在挑战，例如需要更多指导以成为独立学习者的学生，以及寻找最适合自己的长处和兴趣的课程。这些挑战可以通过“消费者报告”来缓解，以指导学校和教师了解针对每个学生的最佳个性化学习工具。

对老师的影响

减轻了试图单独区分事实和程序所需的死记硬背的负担的教师，将能够做他们希望作为教育者的工作-提供充实，补救，最重要的是利用他们的创造力，激情和同情心通过他们的兴趣和优势将所有学习者与知识联系起来。

老师将设计和分享引人入胜的表演任务，基于项目的学习以及可以丰富学生对在线学习理解的查询。随着将知识转移到新应用程序中的机会越来越多，他们将继续改进这些混合学习系统。随着学生将学习运用于解决问题和将知识转移到真实且与个人相关的领域，在学校度过的时间将是一个更有价值的体验。