选择性的注意力集中和阻止分心的能力是精打细算的执行功能，在年轻人中很少发展。这些功能在前额叶皮质成熟的二十年中逐渐增强。关于这些执行功能，关于“双语大脑”的研究特别令人兴奋。

该研究针对的是在家里抚养长大的孩子，而这种语言与在学校里使用的外来母语不同。与单语者相比，双语儿童的注意力集中度，分散注意力，决策判断和对反馈的反应能力更高。这些孩子的相关fMRI扫描显示，在控制这些执行功能的前额叶皮层网络中有更多的活动。

尽早并经常锻炼他们的思维大脑

这种相关性的主要解释是双语者需要经常“选择”所需的语言，符合语言标准的单词以及每次交流时如何传达其预期含义。为此，大脑必须在竞争的语言系统之间进行积极评估，并故意将注意力集中在所选的语言上。

功能磁共振成像和认知测试的研究解释是，双语儿童正在进行的评估和选择过程会锻炼大脑回路，调节注意力控制并阻止注意力分散。执行功能的这种神经网络激活是双语接触5至10年的儿童认知测试表现更高的一种建议解释(Bialystok，2009; Kaushanskaya&Marian，2007)。进一步的研究正在调查在以后的生活中是否会接触第二语言的儿童中是否能找到类似的益处。

更好的记忆力和注意力

双语研究的意义还涉及大脑高级执行功能对海马神经元正常工作(短期)记忆强度的影响。海马是中转站，在这里新信息首先编码到内存中，然后再移动到前额叶皮层以进一步处理成长期记忆。在成熟的大脑中，可以“记住”要在工作内存中进行主动处理的信息量被限制在五到九个数据块之间。

当执行精神上乘以11 x 15的各个步骤时，“保持”就是工作记忆中发生的事情。大多数人计算10 x 15的乘积，并在计算1 x 15时牢记150。然后重新激活150并添加到15中。在同时处理数据时保留数据的限制是为什么您不能在精神上乘以2417 x 429的原因。在执行所有这些单独的乘法时，海马中存储的信息太多了。

在双语儿童中，非语言认知的较高表现表明，将“信息”保存在他们的工作记忆中也有利于他们早期和频繁的执行功能练习，即注意和评估语言。

意味着更光明的开端

即将开展的研究支持鼓励父母在家里保留使用母语的习惯。这些影响还引发了人们的思考，即可以设计出其他哪些早期接触和在校经历来促进所有儿童的执行功能激活。计划开展哪些其他学习活动，以促进激活和加强幼儿不断发展的注意力集中网络?第二语言教学应该在小学更早开始吗?