尽管大学和联邦政府为促进科学，技术，工程和数学(STEM)部门做出了努力，但性别平等仍然是各机构苦苦挣扎的普遍问题。

首席科学家办公室2016年澳大利亚STEM劳动力报告的数据显示，合格的STEM人口中只有16%是女性。在所有部门中，女性仅占STEM总劳动力的27%。

尽管从2006年到2011年增长了23%，但拥有STEM大专学历的女性比例仍然低于非STEM学历的女性，后者同期增长了31%。

格里菲斯大学高级副校长黛布拉·亨利教授说，就这些学科而言，尽管教育部门，政府和行业团体共同努力纠正了这一问题，但女性的完成率远低于男性。

久经考验的解决方案

为了在STEM制造和设计(STEM2D)计划中吸引更多女性，该大学的社会营销研究人员于今年早些时候启动了一项试点计划。

亨利教授说：“这是第一项全面的研究，评估了一项保留留住澳大利亚大学STEM2D学位的妇女的计划。”

在该计划下，研究人员举行了一系列偏见扫盲讲习班(BLW)和宣传运动，从而制定了可被其他机构复制和实施的路线图。该研究报告将于明年在《社会营销杂志》上发表。

BLW解决了性别偏见并提高了自我效能感，以支持STEM2D中的女性，而宣传活动则着重于通过提高女学生对大学现有支持服务的认识，提高女学生对社会支持的认识。

首席研究员Bo Pang博士说，尽管目标是使女性参与STEM2D计划，但BLW参与者表示，仍然有必要包括两种性别，以“避免进一步脱颖而出”。

庞博士说：“此外，缺乏信心常常导致难以维持学业表现，而与大专院校的沟通不畅，意味着人们对可用的广泛支持服务认识不足。”

通过社交广告，更多的STEM2D女学生意识到了各种社交俱乐部，奖学金，衔接短期课程，甚至还有格里菲斯科学工作综合学习计划，这有助于他们完成学位。

可见性的重要性

新南威尔士大学实践教授丽莎·哈维·史密斯(Lisa Harvey-Smith)和STEM中的女性大使说，公众对女性卓越和STEM领导力的认可对于实现性别平等至关重要。

他说，女性在STEM领域中的代表年龄很小，这会影响她们的自我效能感或对成功能力的信念。

从提名女性获得奖项到推出计划，这些方法都可以使女性STEM专业人士获得急需的认可，这可以通过多种方式使妇女有更多的知名度。

Harvey-Smith教授在《对话》上发表的一篇文章中写道：“在公共生活中发挥代表作用还可以为年轻女性提供强有力的榜样，并为人们可能无法实现的职业道路锦上添花。”

“树立榜样还可以通过反抗性别刻板印象并加强成功的STEM事业来帮助女性留在STEM事业中。”