那些被称赞聪明，或被告知自己有聪明才智的孩子，更有可能是不诚实和欺骗，来自多伦多大学安大略教育研究所(OISE)的一对研究美国和中国的研究人员已经发现。

OISE的杰克曼儿童研究所(JICS)教授李康和研究合着者说，虽然赞美是全世界父母和教育者最常用的奖励形式之一，但研究表明，如果使用不当，可能会适得其反：李教授说：“给予孩子错误的赞美使他们不诚实。”

'聪明'与'做得好'

在第一项研究中，“赞扬幼儿聪明促进作弊”，今天在心理科学杂志上发表，被称赞聪明的学龄前儿童比那些在特定任务中做得“好”的人更有可能作弊。同样，在第二项研究中，“告诉年幼的孩子，他们有聪明的声誉促进作弊”，最近发表在发展科学，学龄前儿童被告知他们有聪明的名声也变得更有可能作弊。

在第一项研究中，研究人员要求三岁和五岁的孩子玩猜谜游戏。当孩子们在一个场合表现良好时，他们会以两种方式中的一种赞扬：一半的孩子被称赞是聪明的(即“你太聪明了。”)，而另一半则因其表现而受到称赞(即， “这次你做得非常好。”)。在收到任何一种赞美之后，孩子们继续玩猜谜游戏。然后，研究人员在要求孩子们保证不通过偷看答案作弊之后离开了房间。然后他们的行为由隐藏的相机监控。

结果表明，尽管两种形式的赞美之间存在微妙的差异，但被称赞聪明的孩子比在特定游戏中被称赞他们的孩子更不可能采取不诚实行为。两个年龄的结果相同。

在第二项研究中，研究人员告诉每个孩子，他或她因聪明而闻名。听到这一点，同样接受直接的“聪明”赞美，也有增加孩子欺骗倾向的效果。

“能力表扬”被认为与稳定的特质有关

为什么让孩子称赞聪明会促进不诚实?

“赞美比看起来更复杂，”李教授说。“赞扬孩子的能力意味着评论的特定行为源于与一个人的能力相关的稳定特征，例如聪明。这与其他形式的表扬不同，例如赞扬特定行为或称赞努力。”

加州大学圣地亚哥分校教授盖尔海曼(Gail Heyman)是研究的合着者之一，他说：“我们的研究结果表明，能力表扬的负面影响超出了范围，因此以前的研究显示，能力表扬可能会破坏孩子在遇到困难时学习的动机。”这是为了促进不诚实，这种情况发生在三岁的孩子身上。“

“聪明”创造了期望

杭州师范大学的赵钊教授也是这项研究的合着者，他解释说，当孩子们被称赞是聪明的，或者知道他们有聪明的名声时，“他们感到压力要表现得很好，以便不辜负他人”期望，即使他们需要作弊这样做。“ 她进一步解释说，赞扬孩子的特定行为并不意味着孩子应该始终表现良好，因此不会产生与能力赞美相似的负面影响。

总的来说，李教授对成年人说，这些研究表明学习以不会促使或促进不诚实行为的方式表扬的重要性。

“我们希望鼓励孩子，我们希望他们对自己感觉良好。但这些研究表明，我们必须学会给予孩子正确的赞美，例如赞扬特定的行为。只有这样，赞美才能产生预期的积极成果。 “。