高等教育政策研究所的一份新报告概述了农村社区用来提高其人口的大学入学率的三种策略。

研究人员发现，了解当地上大学的障碍，采用创新手段招募和服务学生以及在学校和劳动力之间建立合作伙伴关系，对于提高完成率至关重要。

该报告发布之际，农村地区对劳动力发展的需求日益增长，而农村地区的大学选择往往很少，证书的获取水平也很低。

研究人员将注意力集中在四个致力于提高学位水平的农村社区中：北加州的沙斯塔县;德克萨斯州的里奥格兰德河谷地区;位于印第安纳州北部的埃尔克哈特县;和印第安纳州东南部的哥伦布。

Lumina基金会已将所有四个地区指定为人才中心，该组织从该组织获得了赠款，以支持当地为提高大学年龄，辍学学生和成年学生的学历而做出的努力。

每个领域在实现其目标方面都面临着独特的挑战。例如，该报告称，沙斯塔县只有两所社区学院，而没有四年制大学，这造成了该地区的低成就率和高辍学率。

为了解决这些问题，沙斯塔学院启动了加速大学教育(ACE)计划，该计划使学生可以在晚上和在线更快地完成副学士学位。到目前为止，该计划已被证明是成功的，与其他Shasta学生相比，参与者坚持并完成学位的比率更高。

最近，该大学启动了另一个计划，称为在线和本地学位学士学位。它允许学生注册一个为期四年的在线学位课程，同时也可以使用Shasta的服务，例如辅导中心，图书馆和健康中心。

此类本地支持对于保持在线学生的正常学习至关重要。确实，只有在线的大型大学已经在开设实体学生中心 或延长 提供远程支持的时间。

哥伦布的人口中，只有不到30%的人具有大专以上学历，他们采取了不同的方法。它开发了一个名为Powerhouse Credentials Crosswalk的建议框架，该框架有助于创建从30种按需认证之一到其他相关证书和学位的途径。

报告称，该框架为其低收入居民提供了更多的经济流动性，同时也创造了一批“有动力”的学生供大学招募。

该报告的其他重点领域都宣称他们的双重招生和学徒计划取得了成功。

农村地区必须提高学历，以帮助工人适应技术驱动的工作变化。正如麦肯锡全球研究所的研究人员所指出的那样，自动化在很大程度上推动了城市就业机会的增长，并阻碍了农村地区的增长。预计这些趋势将在未来十年内恶化。

但是，创新的解决方案可以帮助工人获得相关证书，并为终身学习创造更多机会。

7月，时任东北大学数字创新和企业学习副院长的凯米·乔纳(Kemi Jona)告诉《教育潜水》杂志，大学需要重新考虑他们的“终身学习方法”。 他补充说：“如果高等教育继续认为传统的千篇一律的方法行得通，那么我们将错过这条船。”