您是否正在努力让学生对数学感兴趣?新的研究表明，专注于解决问题和该学科的现实世界方面可能会有所帮助。

对于教师来说，一个普遍的挑战是使数学成为一个有趣且引人入胜的学科，而将数学视为一种流行文化中枯燥乏味的学科并没有帮助。

一些专家说，获得高ATAR分数所带来的压力是阻止学生学习数学和科学的另一个因素。

经合组织最新的PISA结果显示，五分之一的澳大利亚15岁儿童未能达到国际数学基准水平，使学校失去了足够的数学技能以适应课外生活。

研究还表明，与非土著学生相比，来自土著和托雷斯海峡岛民背景的学生表现出较低的成就水平的可能性要高出三倍以上。对于生活在农村偏远地区的其他学生来说，这是一个熟悉的故事。

学生在解决问题时壮成长

莫纳什大学的詹姆斯·鲁索博士和教育顾问迈克尔·米纳斯博士最近对3/4年级和5/6年级就读于墨尔本一所学校的52名学生进行了问卷调查。

该研究的目的是研究小学生对通过解决问题学习数学的感觉，以及他们发现的绝大多数反应是积极的。

52名学生中有四分之三表示他们喜欢通过解决问题来学习数学，而大约五分之一的学生还不确定。

学生对通过解决问题学习数学持积极态度的主要原因是因为它具有挑战性。

Russo博士说：“在我们的研究中，没有学生报告对通过挑战性问题解决任务学习数学完全消极的感觉。”