“我只是不知道从哪里开始!” 当我问教育者他们对教学音乐的信心如何时，通常是我得到的回应。

尽管整个课程中的艺术课程不断削减，但学校仍在尽最大努力思考创新方法，以确保我们的孩子体验可以通过表达艺术学到的基础课程，但是音乐可以说是难度最高的课程。没长大的乐器老师。正如许多音乐家所说，音乐不是您学会演奏的东西，而是您学会感受的东西。

可以在Pinterest上找到手工艺品的说明，从Instagram复制艺术品，并通过YouTube视频将舞蹈动作传达给学生-所有这些都可以促进孩子们正在发展的听和说技能。加上孩子们在休息和休息时所做的富有想象力的游戏，这是一种戏剧形式。

但是，有音乐。让年幼的孩子唱歌并听字母唱歌有很大的价值，而年长的孩子会说唱时间表。但是，为了真正理解音乐的结构和节奏，教师需要为学生提供更多的音乐学习深度。

如果音乐教学的思想使您不寒而栗，这里有一些应该有用的教训。

第1课：节拍

教学生使用节拍器将提高他们的音乐计数能力，同时也教他们有关音色和节奏的信息。一个基本的节拍箱模式是：btkt，其中b复制低音鼓，t听起来像踩-，k充当响亮的军鼓。

如果您完全不熟悉音乐教学，那么要意识到的一件重要事情是，音乐是用酒吧写的。每个小节都有一定数量的节拍。您可以从让学生简单地以4的小数点开始计数(一，二，三，四;一，二，三，四;一，二等)。一旦他们掌握了这个概念，就可以开始用上面的字母替换数字。最终的目标是让学生超越产生字母声音的范围，并通过嘴巴动作来产生架子鼓的声音。

一旦学生掌握了这一点，就可以在许多不同的方向上上课：您可以要求学生以四个为单位编排自己的节拍盒模式，或者成对创作短诗，一个是学生朗诵，另一个是学生朗诵。节拍-甚至用身体的敲击动作代替声音，从而使整个身体更加动感和活跃(例如，踩踏，点击手指，拍手，点击手指)。

第二课：步行音乐

本课可以在阳光明媚的日子带到外面，以改变景象。在地面上绘制7条平行线，以创建8节拍走道，学生可以练习以严格的速度及时走过。您需要考虑学生的年龄和能力，因为这将决定每条线之间的距离大小以及您期望他们走路的速度。说到速度，最好从慢一点开始-以后总是可以加快速度，但是快速开始然后不得不慢下来可能会使某些学生沮丧。

一旦他们准时走动，您就可以使用粉笔添加单词或节拍器声音，并创建简短但有效的步行构图。例如，使用节拍课中的字母，ak可以表示拍手—当学生走进您写有ak的盒子时，他们会拍手。

第三课：符号

在第2课的基础上，如果您能够教给学生音乐符号，则可以创建音符轨迹，让学生可以跟随并用脚演奏。乐谱看似令人生畏，但您实际上只需要教四种乐谱即可取得出色的音乐效果：半拍，单拍，双拍和单停是我用来向初学者教授这些术语的术语。

入门课程的四个基本音符

拍出这些节拍，同时以四个小节计数时，学生应该能够快速掌握每个音符所代表的长度。首先拍打四个单拍，同时大声计数1到4。然后大声拍拍数字1到4，拍拍两个双节拍。最后，拍拍八次半拍，同时大声计算数字1至4。然后，您可以挑战学生使用记谱法创建自己的四拍音乐条。他们很快就会意识到，音符的总价值总是必须相加四个(例如：半拍，半拍，双拍，单拍)。

确保学生使用四拍的小节将使事情变得轻松，并可以建立恒定的节奏，从而减轻认知负担。在同一堂课中，您的班级应该能够像这样得分：

看看学生是否可以鼓掌：四个单拍，然后四个半拍和一个双拍，依此类推。

如果您有楼梯间，则可以将课程从地板转移到台阶上，每个台阶代表一个节拍。我的班级最终将整个走廊变成一个音乐人行道，从正门到教室门的音符痕迹连绵不断。它是吸引学生学习的一种有趣方式。