微软去年进行的一项调查发现，在一定程度上可以使教育工作者思考的地方，他们发现学生更喜欢学习技术而不是传统学科。
 

然而，在允许教室使用多少技术方面，许多专家仍存在分歧。一些州以其分散注意力的影响，于2019年禁止在官立学校使用电话。

无论对研究带来的技术警告如何，澳大利亚各地的学校领导仍然肩负着使学生具备在日益数字化的工作环境中蓬勃发展所必需的技能的责任。

为了确保学生的传统技能不会落伍，默多克大学的研究人员正在敦促教育者传授诸如笔迹之类的技能，这一呼吁与联邦政府对基础知识的重新关注一致，以提高学生的学习成绩。

大学进行的一项研究调查了学龄前至一年级儿童的写作速度和便捷程度，发现大量证据表明，用纸和笔进行书写的学生以后往往会产生更好的学习效果。

在《对话》上发表的一篇文章中，南十字大学的初等教育讲师詹妮·约翰斯顿（Jenny Johnston）写道，六岁的孩子，尤其是讲英语的孩子，应该至少能够写出更复杂的句子，以显示因果关系以及对句子的排序。事件。

在此阶段，孩子们的笔迹可以显示出他们形成大写和小写字母以及在行中书写的效果。

默多克的一位研究人员和读写能力讲师Anabela Malpique博士说，他们的研究支持以下理论：传统手写对于书写发展至关重要。那些花时间传统地写作的学生还设法更快地记忆和复制字母。

马尔皮克说，这释放了他们更多的认知空间，可以进行更深入的思考，而不是专注于写作。

Literatu的教与学主管汤姆·马奇（Tom March）曾说过，要提高学生的写作技巧，学校领导甚至教师必须成为“积极的作家自己”，并提高学生的学习成绩。

来自《七个步骤》的Ange Sassone还写道，一致性和重复性是帮助学生成为更好的作家的关键。