自7岁起，Jamie Wong Baesa就梦想着成为老师的第一年，那时她将自己的毛绒动物排队并开始上课。

Mikia Frazier也花了很多年的时间来设想她将走进自己的教室的那一天。邻居的孩子经常会在超市里叫弗雷泽的母亲，学校校长，告诉她改变了他们的生活。每次发生这种情况时，弗雷泽(Frazier)都非常确定教学是她想做的。

对于其他人，呼叫没有来得及早。克里斯汀·斯坦(Kristen Stein)和劳伦·拜耳斯多佛(Lauren Bayersdorfer)意识到，他们想在大学途中就读于教室，分别将其专业从网络安全和会计转换为从事教学职业。在转到教育之前，史蒂夫·米德尔顿(Steve Middleton)曾担任工程师十多年。

无论将这些教育者带到该领域的经验和互动方式如何，每个人都进入了他们的教学的第一年(2019-20学年)，充满了兴奋，热切和焦虑。他们不太知道会发生什么，他们在课堂上会遇到什么样的学生，可能会发生什么危机，他们会在哪里表现出色或不足。当然，他们谁也没有预料到全球大流行的到来，这将迫使全国各地的学校关闭大门，并即时制定远程学习计划。

一年级的老师已经面临许多挑战。这项工作是不可预测的，对于新来者来说，这可能是令人生畏的。故事中提到的九位初学者中的许多人都说，秋季学期完全是要掌握教学方法-学习如何处理课余时间的工作，例如评分和发送电子邮件，建立教学风格以及与学生建立关系。当他们开始第二学期时，大多数人觉得，终于，他们想通了。然后COVID-19改变了一切。

正如佐治亚州海恩斯维尔市四年级老师弗雷泽(Frazier)所说：“我将永远记得大流行的第一年……知道COVID-19确实真的来了，并将学年减少了近一半。但是我也会记住我们已经完成了。”

尽管他们的经历是独特的，但几乎每个接受此故事采访的教育工作者都说，远程学习最困难的部分是学生之间失去联系以及他们之间的关系遭受的痛苦。他们担心已经挣扎的孩子以及家庭环境不稳定的孩子。他们错过了愚蠢的笑话，听到了学生最终了解新概念时的声音。

尽管COVID-19的全部功能都消失了，但许多一年级的老师指出，他们对教学和自己的了解比平常多得多。他们对自己的能力充满信心。他们感到欣慰的是，在远程学习期间，没有一个老师(甚至是退伍)真的不知道自己在做什么。