教学是使学生培养批判性思维并与他人合作以创建解决方案并倡导其思想的艺术。对于那些从事教育工作的人来说，COVID-19大流行迫使我们重新考虑如何与年轻人互动。

随着大流行的蔓延，我们在SMASH的团队(一项在全国范围内为有色学生提供的STEM教育的夏季住宿计划)必须将已有的17年计划转移到虚拟学习环境中。这对我们来说是新事物，而且不用多说，这是一个挑战：我们必须不断发展以忠实于我们的使命，同时提供适合我们学习者的课程。

导致今年夏天计划(整个7月运行)的经验使我们既谦卑又令人振奋。在此过程中，我们重点关注了我们认为对服务我们的年轻人社区必不可少的五个领域：

缓解数字鸿沟

访问计算机和可靠的互联网连接对于提供任何形式的在线学习都至关重要。这对于我们的计划尤其如此，因为我们的学生需要成功地利用我们在STEM课程中利用的设计，原型设计和增强现实软件，并能够使用诸如Zoom之类的工具进行连接。

我们还知道，并不是我们社区中的每个学习者都有获得这些机会的技术资源。为了弥补这些差距，我们在必要时为学生提供了笔记本电脑和热点。对于某些学生，我们还需要提供头戴式耳机，以帮助减轻家庭干扰并改善交流。

建立健康的虚拟文化

来自服务欠佳社区的许多高中生以前从未在虚拟的专业或学习环境中进行过互动。此外，学生有不同的家庭环境，并不是每个人都能与同龄人共享私人环境。

我们所有的学生都受到有关如何在专业学习环境中进行互动的教育。这包括对静音和创建虚拟背景的期望等基本知识，以及对虚拟参与的最佳实践。讨论的重点是为同伴和讲师提供建设性(而非关键性)反馈，以及实施数字化最佳实践，例如建立每日签到，在每次会议前确定明确的议程以及明确定义参与角色。

创建真实环境

随着高中生开始进一步发展自己的身份和声音，我们必须故意确保他们与待完成的工作有真正的联系。因此，我们认为必须扎根于基于项目的综合学习方法中，该方法为学生提供了解决与他们及其社区相关的现实问题的机会。

STEM与广泛的领域相关，甚至超越了STEM专业领域。确保我们修订的课程可以帮助15岁的孩子了解如何使用STEM解决实际问题，这对于推动在这种新的学习环境中的参与至关重要。当然，大流行病就是这种情况，因为数据科学家，流行病学家和工程师们都早日聚集在一起，以帮助了解疾病的影响并为医疗保健危机提供解决方案。

该课程还将设计思维作为解决复杂问题的框架进行了深度整合，重点是同理心。理解用户的需求和环境以通过公平的视角开发解决方案是关键，适应和调整的能力也很关键。设计思维不是一个线性过程，而是一个需要多次迭代，成长心态和毅力的过程。

抵消财务缺口

今年夏天，我们将为我们的学者提供每周津贴，以帮助他们减少代替参加我们的计划本可以赚取的工资，并帮助抵消当前经济不景气带来的任何家庭收入挑战。虽然鼓励年轻人追求教育的动机受到争议，但我们的学生及其家人面临的收入不平等现象是真实的，我们认为重要的是奖励他们对教育的承诺。

促进社区与竞争

社区意识在任何学习过程中都至关重要。由于学生几乎可以彼此联系而不受地理限制，因此该团队寻求机会来增加全国各地的同龄人参与度和网络建设。我们学生的项目将最终在全国性的比赛中脱颖而出，这将促进跨地区的参与和友好的竞争，所有这些都是为了追求卓越。

在准备过程中，学生们将在暑假期间每周做一次模拟演示，互相提供建设性的反馈，并反复进行他们的项目以结合学习。学生将把他们原型化的解决方案介绍给评委，以解决他们选择的现实世界中的问题。比赛将向全国SMASH社区和计划的朋友展示学生的最佳作品，使他们能够立即收到反馈，并为他们提供获得奖学金的机会。

作为STEM教育者，我们相信学习和迭代的力量。这些时代向我们表明了不要固守应有的观念的重要性，而是在面对意外之时寻找增长机会。通过不断的反思和基于证据的评估，我们相信我们将从五个重点领域中学习，并利用这些经验来进一步推动编程的影响。