随着越来越多的大学和学区准备在秋季恢复远程教学，教育工作者可能会担心在线进行作业和考试时如何防止作弊。

加州大学圣地亚哥分校的学术诚信总监，国际学术诚信中心名誉董事会成员特里西娅·贝特拉姆·加兰特(Tricia Bertram Gallant)表示，保持学术诚信很重要，但是要消除作弊的技术几乎是不可能的。

这就是为什么教育家可以将欺骗事件视为可教导的时刻，而不是予以惩罚。

“最终，学生是人类，他们将在压力和压力下做出错误的决定，”贝特拉姆·加兰特(Bertram Gallant)说。无论他们从事何种职业，“他们都会承受很大的压力和压力，我们希望他们做出符合道德的决定。通过实际创建一个可以让学生从违反诚信的行为中学习的环境，我认为我们比为封锁学校而做的更多的工作是为社会做出更大的努力，以使学生没有机会作弊。”

她的评论来自6月18日由Pando Public Relations(教育公共宣传机构)组织的虚拟小组会议，讨论学术诚信和大学作弊。

设计作业和考试以阻止作弊时，部分问题是要认识到2020年作弊的模样。窃检测服务提供商Turnitin的首席产品官Valerie Schreiner表示，聘请某人写论文或远程访问计算机进行考试的成本持续下降。施莱纳说：“我确实让学生告诉我我没有作弊，我付了钱。”

Turnitin已经看到在COVID-19和远程教学期间对其工具的使用不断增长。但是自学校开始关闭以来，Schreiner尚未看到有任何数据显示欺诈行为有所增加。

ProctorU首席学术官Ashley Norris表示，防止作弊已成为猫捉老鼠的游戏，ProctorU是一家提供安全的实时在线自动监督服务的公司。有时，当学生付费获得远程访问他们的计算机以进行考试的服务时，身份验证功能会受阻。她说：“知道如何作弊的人知道如何出售。”

在小组讨论中，由DuPage学院测试服务的协调员Jarret Dyer(伊利诺伊州有28,000多名学生组成的社区大学)和该大学测试与评估总监Steve Saladin进行了关于作弊行为的流行和观点的研究。爱达荷州的一所公立学校，有9000多名学生。

他们的论文 “学术上的不诚实与测试：学生的信念和测试环境如何影响作弊的决定”，今年发表在《全国大学测试协会杂志》上，研究了来自四个高等教育机构的484名学生的反馈，并得出结论：参加无人看管的考试时更有可能从事作弊行为。

代尔说：“整个机构需要自上而下或自下而上进行彻底沟通，以认真对待学术诚信。” “我们需要继续向学生强调评估的重要性。做到这一点的一种方法是将它们放置在受监管的环境中。”

他补充说，学生们并不认为考试是学习的一部分。根据该论文，有37%的调查对象(即177名学生)表示，如果不参加考试，他们会认为他们可以使用互联网进行协作。最常被引用的理由是讲师有责任提供没有作弊资源的环境。

一些学生指出，在现实世界中，他们应该与同事一起工作并查找信息，而不必记住这些信息。

代尔说：“如果教授介绍了考试安全性，学术诚信的重要性，并确立了监督的护栏，那么学生就不太可能认为作弊是可以的，而且作弊的可能性也较小。”

伯特拉姆·加兰特(Bertram Gallant)说，教育者可能需要注意治安作弊方面的差距。他们倾向于认为国际学生比其他国家的学生作弊更多，这在研究中并不明显。另外，较富裕的学生有能力购买为作业而写的论文，而较富裕的学生则采用更容易追查的窃作弊方法。

仅仅在线工具和荣誉代码也不能防止作弊。相反，有用的是一种学术诚信的文化，并不断提醒学生有关何时允许考试和作业的援助，以及允许哪种特定类型的援助(笔记，教科书或互联网搜索)。

在春季急于将教育转移到网上时，学校可能没有时间担心作弊。但是，除了预防措施之外，他们可能还需要重新考虑进行有效评估的原因。例如，Bertram Gallant问：强调记忆的多项选择测试有多少价值?

她说：“人们可能会辩称，在许多情况下，当Google知道一切时，就不再需要记忆。” “必须具备信息素养，因为我必须知道我发现的来源是否确实是合法的。”