劳拉·弗格森(Laura Ferguson)和安吉拉·尼尔森(Angela Nelson)

2020年6月26日

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随着秋季学期的临近，塔夫茨大学的教师正在学习他们在春季学到的课程，当时COVID-19将学习从面对面的学习转向了在线学习，并利用这些最佳实践来开发秋季创新的新课程。如果某些学生无法返回校园，则将以面对面，虚拟和混合形式提供文理学院和工科学院的课程。

CELT的学习与教学促进中心举办了多次教师研讨会，并收集了有关在线教学实践的大量资源，以帮助教师发展和分享关键见解。

由于CELT的支持和分享，整个艺术与科学学院，美术馆博物馆(SMFA)和工程学院的教职员工将采用新的教学形式，例如团队-授课班，跨学科班和大班分组。

在工程学院内，有几项计划正在针对工程课程的需求量身定制在线和虚拟教学。工学院院长屈建民说，这些决定是基于三月和四月的课程，当时教师必须迅速适应远程学习。

said说：“工程学院的教师敏捷，足智多谋且具有创新精神，这使他们成为了一流的工程师，教师和研究人员。” “向远程学习的出乎意料的转折以前所未有的方式利用了他们的才华，但同时也极大地增强了学校的整体实力。我们将继续秉承对塔夫茨大学学生的承诺，因为我们的教师将他们最好的想法带入各种形式的学习中。”

工程学院工程教育拓展中心(CEEO)的E00，G02，G07研究助理教授Ethan Danahy，Ethan Danahy同意，今年夏天有如此多的时间和精力集中在实施秋季课程上。“我每周都会与其他教职人员举行几次会议，比较过去春季的经验，讨论什么是行得通的，什么是行不通的，并为我们的课程讲师开发最佳实践，以期在即将到来的学期有效地重新设计课程。”

他说，通过调查，焦点小组，试点测试以及非正式的电子邮件和对话，学生成为了正在进行的讨论的一部分。他说：“我喜欢我们的学生对自己的教育充满热情，并渴望帮助我们了解什么对他们有用，以及我们如何在当前形势所存在的限制和局限内工作，从而最好地满足他们的需求指示。”

SMFA极大地改变了他们的课程和方法。工作室艺术课程将把深入的虚拟教学与选择结合在一起，让学生在家中获得用品和设备或进入工作室。