我毕业于天津职业技术师范大学，是一名90后。最初，我在广东一所普通专科学校任教。2014年末，一次回老家过年的经历，让我了解到村里有很多留守儿童，而乡村学校教师紧缺、年龄老化，很难适应现代教育知识的更新程度。我做了一个大胆的决定：辞职回老家，当一名乡村教师。

当乡村教师的路，充满坎坷。先说说通往学校的这条路。大幕乡是咸安区最偏远的一个乡镇，东北方是海拔695米的白云山，南山小学就在白云山脚下。从住所通往学校只有一趟班车，每次乘车要走半个小时到路口，有时还要再花将近一个小时才能等到车。学校里有一座老教学楼，一座低矮的小平房、一个小操场。后来，我在这里有了宿舍，晚上经常听到老鼠“打架”声，只有学一声猫叫，才能让它们安静下来。

再说说教学这条“路”。我大学所学专业是计算机，但工作第一年，学校还安排我负责二、四年级的语文课，四年级的英语课，并担任四年级班主任。为了不耽误上课，每次我都很认真地备课，不懂的问题在网上查询或是向老教师请教。为了提高学生的学习兴趣，我还自费买了文具奖励给进步学生，并研习经典教研方法，摸索适合山里孩子的讲课之道。

给不同年级上课，会遇到不同的情况。比如，我在给二年级上《传统节日》这节课时，发现山里的孩子缺乏课外知识储备，很多常识基本不懂。于是，我在课间给他们播放成语故事视频、电影动画等等。我还带着学生整理学校散乱的图书，成立了简易图书室，让他们拓展知识面。在给四年级孩子上课时，我发现他们学习基础差、学习习惯不好，便利用空暇时间给他们补课，监督他们完成作业，为他们组建帮扶小组。功夫不负有心人，我所教的三门主课程都取得过全乡第一的好成绩。

最后是打通学生的“心路”。我自学了体操、手语操，常在课间带着学生跳绳、踢球;晚饭后到村里散步，跟学生家长尽快熟络，便于开展家访。2018年，四年级有个男孩连续逃课，沉溺手游。我得知他母亲去世多年、父亲外出打工，平时住在姑姑家，便尽全力给他补课，带他参与课间活动，像朋友一样陪伴他、鼓励他，最终帮他燃起了学习热情。

这段日子，我在思考：乡村学校留守儿童多，他们跟着隔代长辈生活，家庭教育短缺，乡村教育应该在这方面多下功夫，让孩子们真正健康、快乐地成长。