一个都不能少，是教育人共同的追求。到目前为止，我校实到3449人，无一学生辍学。课间，看着窗外孩子们活泼的身影，我想起了学生小赵，我们用了6天时间将这个贫困家庭的孩子从辍学的边缘拉了回来。

那是2019年春季开学时。

2月28日 星期四 中午

“刘主任，我班的小赵今年可能会辍学，现在人在温州，和父母在一起，还没回来报名。听他父亲讲，孩子不愿回来，那边也没有学校能接收读书，这孩子是建档立卡贫困户学生，家长不打算让孩子读书了。”2月28日上午，五(7)班班主任石虹在电话里向我说明小赵未入学的具体情况，显得十分关切与焦急。

这么小孩子不读书能干什么，将来长大了怎么办?那天中午休息时间，我放下手中的事情，马上着手了解了小赵的基本情况。他的父母在外务工，联系不是很方便，但是我没有放弃。

2月28日 星期四 晚上

几经周折，我终于联系上了小赵的亲戚，了解了小赵的基本情况。

小赵家住辰溪县孝坪乡，与泸溪县较近，只有一江之隔。泸溪县城有优质教育资源，一些家长就把孩子送到这里来上学。小赵的母亲是聋哑人，父亲没有什么文化，长期在外打工，生活比较艰难。

2018年秋，小赵转学到白沙小学读五年级。他是留守儿童，平时里和叔叔婶婶一起生活，长期缺乏父母的关爱，叛逆心严重。石虹反映，孩子学习习惯差，作业几乎没有一次认真完成，爱玩手机、打游戏。

了解到这些情况后，我的心情暗淡下来。每次处理这类孩子的情况，都会牵扯出许多家庭问题。我为小赵生长在这样的家庭环境中感到担忧。

3月1日 星期五 早上

清早一到校，我拨通了远在千里之外小赵父亲的电话。

“喂，你好，我是白沙小学教导处刘老师，请问你是小赵的家长吗?”

“嗯。”

“现在是开学报名时间，您家孩子怎么还不见来报名?”

“泸溪他不想回来，辰溪只有90岁的爷爷在家，实在没人照管，孩子也不愿意读书，就不读书算了……”家长显得很无奈，言语中流露出让孩子放弃读书的想法。听到他这样说，我的内心十分着急，孩子不能不读书啊!

3月2日 星期六 上午

了解了孩子就读难的实际情况后，我再次拨通了小赵父亲的电话，反复做思想工作，从亲情培养、孩子成长、国家政策等方面向他说明了供孩子读书的必须性和重要性。

在政策和感情的双重影响下，小赵父亲同意请假去给孩子找就读学校，我让他把电话给了小赵。

“小赵，你爸爸等会帮你去找学校，你也和你爸一起去。好好学习知识，才能改变命运，改善生活环境。孩子，你能理解老师说的话吗?”……

通过我耐心做工作，小赵认识到没有知识在当今社会寸步难行，唯有努力学知识来改变命运。

3月3日 星期日 整天

等候消息中……

3月4日 星期一 早上

一早上班，小赵的父亲打来电话咨询相关情况，问小赵的学籍号。

好消息!我心里暗喜，他找到了接收学校。我让家长将电话转给接收学校——浙江温州市鹿城区鸿源小学教导处老师，将学生的家庭相关情况作了介绍。

听完我的介绍，鸿源小学表示愿意接收小赵入校就读。

3月5日 星期二 上午

学籍员杨老师打开全国学籍转学系统，发现有来自温州市鹿城区鸿源小学的学籍申请，证明学校已经接受孩子入学，我校审核通过。网上学籍通过后，小赵的学籍关系成功转出，就能正常入学了。

我长长地松了一口气，对小赵的劝学、入学协调工作终于大功告成!