密歇根州立大学的一位研究人员写道，社交媒体平台在教育已经扎根于工具的学生和促进教师专业发展方面可以发挥重要作用。他首次撰写了关于该媒体对K-12教育的潜在影响的综合综述。

密苏里州立大学教育学院心理咨询，教育心理学和特殊教育副教授，首席教授克里斯蒂娜·格林豪(Christine Greenhow)表示，这样做的好处包括让学生感到更加参与学习，在师生之间建立更深层次的互动以及将学习社区扩展到校墙之外。这并不奇怪，因为学生几乎在生活的所有其他方面都使用社交媒体。

她说：“由于在这一领域缺乏研究，教育者和教师对研究型实践的指导很少。”“这是一个问题，因为在大流行开始时接受调查的四分之一的美国教师转向社交媒体与学生互动，并迅速被要求在线教学。这项研究将帮助教育专业人员了解他们的社交媒体使用方式如何为学生提供帮助和支持他们自己的快速学习-在大流行期间及以后。”

研究还表明，通过社交媒体，教师可以增强学生之间，学生与老师之间以及与教室外人员和资源的互动。所有这些对于学生在教育社区中的归属感都很重要。

她说，通过自己使用社交媒体，教师可以通过及时的教学相关资源以及在自己学校或学区外的社交或情感支持而获得专业利益。

Greenhow说，这项研究使人们了解了社交媒体对教学的影响，这将有助于教师为今年秋天有望进行的课堂和在线学习的结合做准备。

格林豪说：“面对秋季教学形式的不确定性，这些关于使用社交媒体优势的见解将有助于教师应对常见的教学挑战。”“促进学生积极学习和建立联系感的持续挑战是教育工作者经常遇到的问题，但尤其是当他们不得不花费一毛钱在网上重建面对面的课堂时，尤其如此。”