本周，昆士兰州最小和最老的学生重返校园一周后，昆士兰州的课堂教学将全面恢复到全年水平。

但是，虽然会听到熟悉的校钟声和学生在走廊上聊天的声音，但许多学校的教学方式却是正常的。

佩雷根斯普林斯的圣安德鲁圣公会学院一直在反思在远程学习中汲取的教训，现在正利用这段时间重新思考和转变学习方式。

校长克里斯·艾维(Chris Ivey)表示：“我们很高兴有机会反思在线教学过程中发生的所有差异，机会和学习。”

在第二学期开始时，由于COVID-19限制似乎可以长期保留，学院做出了明智的决定，要与每个学生保持定期联系。

每个中学生被分配了一名工作人员来联系基地，并在大约一周左右的时间内打通个人电话。

这以及来自学生和家长调查的见解，为学院获得大量个人和个人反馈提供了一个很好的机会-出现了一些有趣的主题。

艾维说：“这种反馈对我们看待教育的方式提出了一些根本性的问题。”

他说，教育工作者通常受到教育的“工业观点”的束缚，但他说其他人的思想“变大了”，“开始提出一些疯狂的问题”。

他说：“说实话，这些可能与我们的高年级学生关系更大，但我们作为P-12学院的目标是使我们的学生能够拥有最好的体验，从而充满信心地走向未来。”

在家长的反馈调查中，超过80%的人报告说他们拥有积极的在线教与学经验，而超过75%的人赞成考虑制定更灵活的时间表和选择更自主的工作方式。

高年级学生在他们的回答中对此给予支持，享受一天的晚些时候，按照自己的步调工作，沉浸于特定主题的能力，或者因为课程和内容而回到某些事物并重新访问的能力。已被记录。

许多学生还评论说，参与度的提高没有正常教室有时会分散的注意力。

使用Microsoft团队意味着一些通常不希望在课堂上做出贡献的学生对通过聊天功能提出问题更有信心。

艾维说：“在我们所有的思维中，这都是关于我们如何最大程度地改善学习机会，使所有学生受益。”

艾维说，如果教育者可以开始以某种积极的方式“放松”自己，以在教室内提供更大的灵活性，那么它可以为具有不同学习风格的学生提供很好的学习机会。

“我们可以同时提供在线和面对面的选项，学生可以根据学生的需求每天在两种模式之间“切换”吗?是否可以通过在线定期上课和其余的面对面课程来教一些科目，从而使我们能够提供更多种科目?” 他说。

“这还可以帮助我们评估我们为初中学生提供的选修课程的数量，并可能在早期为已经准备好的学生提供更多的专业化知识。也许甚至可以在线提供更多扩展机会?”。

但是，艾维(Ivey)指出，整个在线环境并不能替代当前的学校运营方式和面对面学习的重要性。

他说：“不会改变的一件事是，学校必须成为社区，社交和人际关系的场所。”

“如果学生参与与人建立关系，成长和了解自己的机会，那么最伟大的学习仍将发生;学生需要他们的同龄人和周围其他值得信赖的成年人，以帮助他们在需要时解决挑战。”